{"id":1820,"date":"2023-09-10T15:32:31","date_gmt":"2023-09-10T13:32:31","guid":{"rendered":"https:\/\/comenascelacostituzione.it\/?p=1820"},"modified":"2023-10-22T00:39:25","modified_gmt":"2023-10-21T22:39:25","slug":"martedi-29-aprile-1947","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comenascelacostituzione.it\/?p=1820","title":{"rendered":"MARTED\u00cc 29 APRILE 1947"},"content":{"rendered":"\t\t
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ASSEMBLEA COSTITUENTE<\/p>

cv.<\/p>

SEDUTA DI MARTED\u00cc 29 APRILE 1947<\/p>

PRESIDENZA DEL PRESIDENTE TERRACINI<\/strong><\/p>

indi<\/p>

DEL VICEPRESIDENTE PECORARI<\/strong><\/p>

INDICE<\/strong><\/p>

Congedi:<\/strong><\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Progetto di Costituzione della Repubblica Italiana <\/strong>(Seguito della discussione<\/em>):<\/strong><\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Bruni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Corbino\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Leone Giovanni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Selvaggi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Dossetti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Tumminelli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Tupini, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Bernini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Giua\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Malagugini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Longhena\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Macrelli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Di Gloria\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Marchesi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Codignola\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Dossetti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Binni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Russo Perez\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Preti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fabbri\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Einaudi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Miccolis\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Gronchi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Bianchi Bianca\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Condorelli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Bozzi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Rescigno\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Taviani\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Lozza\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Badini Confalonieri\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Cremaschi Carlo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Caronia\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Mazzei\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Marconi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Federici Maria\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Pistoia\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Franceschini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Nobili Tito Oro\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Mattarella\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Ermini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Colitto\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Valenti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Presentazione di un disegno di legge:<\/strong><\/p>

Sforza, Ministro degli affari esteri<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Votazione segreta:<\/strong><\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Votazione nominale:<\/strong><\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Interrogazioni con richiesta d\u2019urgenza:<\/strong><\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Segni, Ministro dell\u2019agricoltura e delle foreste<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Lucifero\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Sull\u2019ordine dei lavori:<\/strong><\/p>

Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Malagugini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

La seduta comincia alle 15.10.<\/p>

RICCIO, Segretario<\/em>, legge il processo verbale della seduta precedente.<\/p>

(\u00c8 approvato<\/em>).<\/p>

Congedi.<\/p>

PRESIDENTE. Hanno chiesto congedo i deputati: Falchi, La Pira, Pellizzari, Volpe e Aldisio.<\/p>

(Sono concessi<\/em>).<\/p>

Seguito della discussione del progetto di Costituzione della Repubblica italiana.<\/p>

PRESIDENTE. L\u2019ordine del giorno reca: Seguito della discussione del progetto di Costituzione della Repubblica italiana.<\/p>

Riprendiamo le votazioni degli emendamenti all\u2019articolo 27.<\/p>

Comunico che \u00e8 stato presentato il seguente emendamento al quale hanno aderito i presentatori di vari emendamenti sui quali non si sono svolte votazioni e che pertanto ritirano i propri.<\/p>

\u00abEnti e privati hanno diritto di istituire scuole ed istituti di educazione.<\/p>

\u00abLa legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parit\u00e0, deve assicurare ad esse piena libert\u00e0 e ai loro alunni equipollenza di trattamento scolastico rispetto agli alunni degli istituti statali.<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, per la maturit\u00e0 e per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale.<\/p>

\u00abAlle istituzioni di alta cultura, universit\u00e0 e accademie, \u00e8 riconosciuto il diritto di darsi autonomi ordinamenti\u00bb.<\/p>

\u00abDossetti, Gonella, Bernini, Gronchi, Marchesi, Franceschini, Cremaschi Carlo, Tumminelli, Lozza, Silipo, Bernamonti\u00bb.<\/p>

Chiedo agli onorevoli Bruni, Corbino e Leone Giovanni di dichiarare se di fronte a questo testo concordato mantengono i loro emendamenti.<\/p>

BRUNI. Mantengo i miei emendamenti.<\/p>

CORBINO. Io le confesso, onorevole Presidente, che di fronte all\u2019unanimit\u00e0 (Commenti<\/em>) o quasi unanimit\u00e0 dei Gruppi sulla parte sostanziale, sono sicuro che il mio emendamento cadr\u00e0. Per\u00f2, sono cos\u00ec nemico dell\u2019esame di maturit\u00e0 nelle scuole medie che, anche se dovessi restare solo, insisto perch\u00e9 la votazione si faccia, riservandomi di presentare fra poco un nuovo testo dell\u2019emendamento stesso. Insisto anche sull\u2019emendamento aggiuntivo che reca oltre alla mia firma quella degli onorevoli Martino Gaetano, Labriola ed altri.<\/p>

LEONE GIOVANNI. Insisto sul mio emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. Allora dobbiamo passare alle votazioni.<\/p>

SELVAGGI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

SELVAGGI. Ieri sera, per la seconda volta, si \u00e8 proceduto ad una votazione che non ha deciso nulla. Come pu\u00f2 oggi un emendamento sostituire un punto non deciso?<\/p>

PRESIDENTE. Onorevole Selvaggi, ieri sera, constatata la mancanza del numero legale, non si \u00e8 nulla deciso. Noi ci troviamo oggi di fronte ad un emendamento che i presentatori hanno dichiarato per\u00f2 di sostituire con un nuovo testo concordato.<\/p>

Comunico che \u00e8 stata presentata dagli onorevoli Marchesi e Scoccimarro la proposta di aggiungere in fine di questo testo le parole: \u00abnei limiti consentiti dalle leggi dello Stato\u00bb.<\/p>

Prego gli altri firmatari del primo testo di dire se accettano questa formulazione aggiuntiva.<\/p>

DOSSETTI. A nome del mio Gruppo dichiaro che accetto l\u2019integrazione dell\u2019ultimo comma.<\/p>

TUMMINELLI. L\u2019accetto anch\u2019io.<\/p>

PRESIDENTE. Sta bene. Chiedo all\u2019onorevole Tupini di esprimere l\u2019avviso della Commissione.<\/p>

TUPINI, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>. La Commissione, in merito all\u2019emendamento concordato ed all\u2019aggiunta, pur essa accettata, dichiara che non solo non ha nulla in contrario a che questo emendamento sia posto in votazione, ma che \u00e8 lieta se sar\u00e0 accettato.<\/p>

BERNINI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BERNINI. Desidero fare una breve dichiarazione: io sono tra i firmatari di questo emendamento e dichiaro, a nome mio e a nome del mio Gruppo \u2013 e credo che a questa dichiarazione si assocer\u00e0 anche l\u2019onorevole Dossetti \u2013 che alla formula della equipollenza di trattamento scolastico bisogna dare il valore di trattamento relativo all\u2019organizzazione della scuola e ai diplomi, escluso nel modo pi\u00f9 assoluto il trattamento economico. Facendo questa dichiarazione, credo di essere perfettamente d\u2019accordo con gli altri firmatari dell\u2019emendamento, dai quali mi aspetto analoga dichiarazione.<\/p>

GIUA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

GIUA. Rivolgo preghiera all\u2019onorevole signor Presidente perch\u00e9 faccia distribuire questo emendamento concordato in quanto non ne ho compreso appieno tutti i particolari, per cui non posso votare con coscienza l\u2019emendamento stesso, tanto pi\u00f9 che su di esso, a quanto mi risulta, non vi \u00e8 neanche l\u2019accordo nel Gruppo del Partito socialista italiano.<\/p>

MALAGUGINI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MALAGUGINI. Ho chiesto di parlare per informare l\u2019Assemblea che ad un tentativo di trovare una formula conciliativa, io, personalmente interpellato in proposito dall\u2019onorevole Dossetti, avevo dato fin da ieri, prima che si iniziasse la seduta, la mia cordiale adesione. Soltanto avevo pregato l\u2019onorevole Dossetti di unirsi a me nel chiedere alla Presidenza, prima di passare alle votazioni, una sospensione di seduta per tentare fra i rappresentanti dei vari Gruppi quegli accordi che pare \u2013 dico pare, perch\u00e9 le campane fin qui sentite non han suonato all\u2019unisono \u2013 si siano raggiunti questa mattina. Comunque, pur aderendo personalmente alla sostanza dei nuovi emendamenti proposti, penso che la forma non sia sempre e in tutto la pi\u00f9 felice. D\u2019altra parte, per rispetto ai deputati non solo del mio Gruppo, ma di tutti i Gruppi della Camera, non posso che associarmi alla proposta del compagno Giua perch\u00e9 dell\u2019articolo concordato siano fatte copie da distribuire ai singoli colleghi, i quali possano poi votare a ragion veduta e non su una semplice affrettata lettura da parte dell\u2019onorevole Presidente. (Applausi a destra<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Fra dieci minuti sar\u00e0 distribuito il testo stampato del nuovo emendamento.<\/p>

LONGHENA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

LONGHENA. Per le ragioni che ho sostenute nel mio discorso e per i miei convincimenti, dichiaro \u2013 malgrado si sia parlato di accordi \u2013 di votare contro l\u2019emendamento, soprattutto perch\u00e9 in esso \u00e8 consacrato l\u2019esame di Stato che io ho combattuto.<\/p>

MACRELLI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MACRELLI. Onorevoli colleghi, ormai non ci meravigliamo pi\u00f9 di niente. (Commenti<\/em>). Siamo abituati a queste sorprese improvvise. Veniamo qui con un testo preciso, approvato dalla Commissione dei settantacinque o dai diciotto Soloni; discutiamo; poi ad un certo momento arriva il testo concordato, non sappiamo come e non sappiamo da chi. (Commenti<\/em>).<\/p>

Una voce<\/em>. \u00c8 firmato!<\/p>

MACRELLI. Abbiamo assistito a questa ripetizione di sorprese fino a ieri sera. (Commenti<\/em>).<\/p>

BERNINI. Perch\u00e9?<\/p>

MACRELLI. Caro Bernini, perch\u00e9 \u00e8 cos\u00ec. Siamo usciti ieri sera da una battaglia, se la vogliamo chiamare cos\u00ec… (Commenti <\/em>\u2013 Interruzioni<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Egregi colleghi, per favore, non rifacciamola adesso la battaglia!<\/p>

MACRELLI. …campi divisi, posizioni nette e precise. Oggi, improvvisamente, convocati qui ci siamo visti presentare un testo \u00abequipollente\u00bb, un testo concordato; e abbiamo sentito dei nomi che hanno un significato, perch\u00e9 l\u2019emendamento \u00e8 firmato non soltanto dal valoroso amico Dossetti, rappresentante della Democrazia cristiana, ma dal professor Marchesi, che ieri ha diretto la lotta… (Commenti <\/em>\u2013 Interruzioni<\/em>) dall\u2019amico Bernini, che mi interrompe e vuol chiedere a me le ragioni del nostro dissenso. Le dico subito: noi siamo sempre \u2013 l\u2019ho gi\u00e0 dichiarato prima \u2013 per le posizioni nette e precise…<\/p>

Una voce<\/em>. E serie!<\/p>

MACRELLI. …e soprattutto serie. Ognuno abbia il coraggio di assumere delle responsabilit\u00e0; noi le abbiamo assunte. (Commenti <\/em>\u2013 Interruzioni<\/em>).<\/p>

Ci possiamo servire di tutti i mezzi consentiti dalla legge e dal regolamento! Oggi siamo qui, come siamo stati sempre in ogni momento e in ogni ora, amico ignoto che mi interrompi!<\/p>

Le spiegazioni che ha dato l\u2019amico Bernini, Sottosegretario di Stato per la pubblica istruzione, non ci convincono in modo assoluto. Io attendo l\u2019altra campana, che si \u00e8 gi\u00e0 annunciata, quella dell\u2019onorevole Dossetti, il quale spiegher\u00e0 che cosa significa \u00abequipollente\u00bb, che cosa significa \u00abparit\u00e0\u00bb. Ma abbiamo proprio bisogno di sfogliare il vocabolario per conoscere certi termini? Ma abbiamo bisogno di venire proprio qui ad imparare che cosa significhi \u00abparit\u00e0\u00bb nel campo scolastico?<\/p>

Onorevoli colleghi, noi abbiamo detto il nostro pensiero; lo abbiamo espresso chiaramente. Mi associo alla proposta dell\u2019onorevole Giua, per quanto forse inutile…<\/p>

PRESIDENTE. \u00c8 gi\u00e0 soddisfatta, onorevole Macrelli.<\/p>

MACRELLI. Distribuite pure gli emendamenti, distribuite tutte le copie che volete: sappiamo gi\u00e0 come avverr\u00e0 la votazione, quale esito avr\u00e0. Fin da questo momento noi vi diciamo che siamo per la libert\u00e0 della scuola, per la libert\u00e0 dell\u2019insegnamento (Commenti<\/em>); ma appunto per quelle ragioni che voi portate, noi voteremo contro.<\/p>

TUMMINELLI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

TUMMINELLI. La mia firma all\u2019emendamento concordato impegna soltanto me e non il mio Gruppo; ed ho firmato perch\u00e9 sostanzialmente si tratta della stessa cosa perch\u00e9 parificazione e parit\u00e0 sono sinonimi. Avendo firmato quel nuovo emendamento, non ritengo pi\u00f9 di dover insistere sul comma terzo ed ultimo del mio vecchio emendamento.<\/p>

DI GLORIA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

DI GLORIA. La formula presentata dagli onorevoli Dossetti, Bernini ed altri non garantisce, a mio avviso, la piena libert\u00e0 di insegnamento n\u00e9 come la concepiscono i democristiani n\u00e9 come la concepiscono i laicisti. Non potendo tollerare n\u00e9 i pasticci n\u00e9 i compromessi (Rumori<\/em>), n\u00e9 quant\u2019altro mai sa di posticcio, dichiaro di votare contro, augurando al mondo della cultura il riconoscimento di tutta la dignit\u00e0 che merita al di sopra e magari contro ogni malcelato interesse della politica ufficiale.<\/p>

Naturalmente tutto quanto ho detto impegna me e me soltanto.<\/p>

MARCHESI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MARCHESI. L\u2019onorevole Macrelli ha detto che sono stato il direttore della lotta di ieri, e non posso trascurare questa affermazione, a distanza di cos\u00ec breve tempo. Dinanzi allo schieramento compatto delle forze democristiane, noi ieri sera abbiamo sentito le nostre file diradate; diradate per motivi che non dipendevano da incuria, perch\u00e9 la noncuranza \u00e8 una votazione, \u00e8 una maniera di votare e il noncurante \u00e8 un votante: ma per varie necessit\u00e0 di partito che tenevano lontani da Roma non pochi dei nostri. (Interruzioni<\/em>).<\/p>

Dicevo dunque che nel votare un articolo che ritenevamo di capitale importanza per la vita pubblica italiana, non volevamo affidare alla fortuna di una sera una decisione irrevocabile. Perci\u00f2 ritenemmo opportuno allontanarci, non per ingaggiare una battaglia, ma per mettere l\u2019Assemblea in condizioni di misurare nella loro entit\u00e0 le forze contrastanti. (Commenti<\/em>).<\/p>

Voi non credete alle nostre parole, perch\u00e9 non avete mai la possibilit\u00e0 di credere alle vostre; dunque, dicevo, ci siamo allontanati per mettere l\u2019Assemblea dinanzi ad uno schieramento di forze nella loro effettiva entit\u00e0, e per dare, se mai, ai colleghi della Democrazia cristiana la soddisfazione di una pi\u00f9 netta vittoria.<\/p>

Ma stamane, siamo venuti fuori improvvisamente con la sorpresa, come voi dite onorevole Macrelli, con la sorpresa propria di coloro che non hanno una strada sicura, che non hanno una meta certa, come l\u2019avete voi: certi privilegi appartengono soltanto a certi scanni! (Commenti<\/em>). Noi abbiamo i sentieri tortuosi che tuttavia ci riportano sempre a una grande strada maestra, sulla quale speriamo di incontrare anche voi ed i vostri colleghi, onorevole Macrelli. Se siamo venuti oggi con un testo concordato, \u00e8 perch\u00e9 non siamo amici sistematici della discordia. Ed all\u2019onorevole Dossetti, il quale stamane, con nobili parole, ci ricordava il desiderio che l\u2019unit\u00e0 democratica dei partiti di massa sia conservata, rispondemmo che noi comunisti quella unit\u00e0 abbiamo sempre invocata e difesa. E poich\u00e9 ci \u00e8 stato permesso stamane venire ad un accordo, a questo accordo siamo giunti, nell\u2019interesse della scuola italiana e del popolo lavoratore che rappresentiamo in quest\u2019Assemblea. (Applausi a sinistra<\/em>).<\/p>

CODIGNOLA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CODIGNOLA. Io non ho firmato la proposta di emendamento sostitutivo, concordata fra l\u2019onorevole Dossetti e alcuni colleghi socialisti e comunisti, perch\u00e9 ne sono venuto a conoscenza pochi minuti prima dell\u2019inizio di questa seduta.<\/p>

Devo dire che, contrariamente a quanto affermava poc\u2019anzi l\u2019onorevole Macrelli, non credo che, in via di principio, si debba respingere la possibilit\u00e0 di un accordo tra forze contrapposte. \u00c8 chiaro che in via generale \u00e8 anzi opportuno tentare di raggiungere un accordo che possa consentire una soluzione di interesse generale per il Paese. Ma questo solo alla condizione che l\u2019accordo costituisca non un compromesso, ma un punto di incontro in cui le forze contrapposte siano capaci di trovare un minimo comune denominatore. Non mi sento perci\u00f2 di dichiarare in questo momento, anche a nome del mio Gruppo, se voteremo a favore o contro il testo concordato: perch\u00e9 nell\u2019emendamento sostitutivo, proposto dall\u2019onorevole Dossetti e da altri colleghi, vi sono alcune parti che rappresentano veramente un punto serio d\u2019incontro fra le diverse correnti politiche, e queste parti avranno il nostro appoggio; ma vi sono anche altre parti che non fanno che ribadire e forse peggiorare l\u2019equivoco che abbiamo denunziato fin da principio nel testo proposto dalla Commissione.<\/p>

Il primo comma dell\u2019emendamento sostitutivo, che afferma che enti e privati hanno diritto di istituire scuole ed istituti educativi, \u00e8 a nostro giudizio accettabile, in quanto ne sono state tolte le parole: \u00abcon la sola osservanza delle norme di diritto comune\u00bb, che apparivano nel precedente emendamento Dossetti.<\/p>

\u00c8 apparsa evidentemente anche ai colleghi dei banchi democristiani l\u2019opportunit\u00e0 di procedere a questa soppressione, e pertanto, per parte nostra, siamo disposti a votare a favore del primo comma dell\u2019emendamento sostitutivo.<\/p>

Altro discorso \u00e8 da farsi per il secondo comma, che suona cos\u00ec: \u00abLa legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parit\u00e0, deve assicurare ad esse piena libert\u00e0 ed ai loro alunni equipollenza di trattamento scolastico rispetto agli alunni degli istituti statali\u00bb.<\/p>

Ora mi pare evidente dalla prima lettura \u2013 e tuttavia mi riservo di ascoltare le dichiarazioni dell\u2019onorevole Dossetti, da cui potremo renderci conto dell\u2019interpretazione che i democristiani danno a questo comma \u2013 che siano state riprodotte qui le medesime ragioni di equivoco per le quali noi ci dichiarammo contrari alla prima formulazione. Si parla infatti di parit\u00e0. Ma che cosa significa parit\u00e0? Significa parificazione, significa pareggiamento? Per quale ragione \u00e8 stato prescelto questo termine, ancora pi\u00f9 equivoco della primitiva formulazione? \u00c8 evidente che domani qualsiasi Governo potr\u00e0 interpretare secondo i suoi particolari intendimenti questa parola \u00abparit\u00e0\u00bb. Si aggiunge: \u00abLa legge deve assicurare ad esse (scuole non statali) piena libert\u00e0\u00bb. Quale libert\u00e0? Libert\u00e0 di insegnamento? Siamo d\u2019accordo, onorevoli colleghi. O libert\u00e0 di organizzazione? O libert\u00e0 in quel senso pi\u00f9 vasto, che abbiamo gi\u00e0 avuto occasione di denunciare nel nostro precedente intervento? Per quale ragione non \u00e8 stato chiarito che questa libert\u00e0 \u00e8 libert\u00e0 di insegnamento? Se i democristiani sono d\u2019accordo nel sostituire alla parola \u00ablibert\u00e0\u00bb le parole \u00ablibert\u00e0 di insegnamento\u00bb, sar\u00e0 questo un passo avanti per raggiungere una soluzione di effettivo soddisfacimento per tutte le parti.<\/p>

Ancora: \u00ab…ai loro alunni equipollenza di trattamento scolastico\u00bb. \u00abTrattamento scolastico\u00bb esclude che questa equipollenza si riferisca al trattamento economico? Io sono di diverso parere. Parit\u00e0 di trattamento scolastico pu\u00f2 non significare parit\u00e0 di trattamento economico, ma pu\u00f2 anche significare parit\u00e0 di trattamento economico, perch\u00e9 quando noi diciamo \u00abparit\u00e0 di trattamento scolastico\u00bb significa che noi vogliamo mettere gli alunni delle scuole parificate sullo stesso piano degli altri alunni. Questo punto deve essere chiarito, e non basta che il chiarimento sia fatto con una dichiarazione di voto da parte dell\u2019onorevole Dossetti. Io pregherei i colleghi democristiani (se, come hanno ripetutamente dichiarato, non vogliono chiedere allo Stato un intervento economico in favore degli alunni delle scuole parificate) di proporre una formula che garantisca il Paese su questo punto, e la garanzia la chiediamo non per un partito, ma nell\u2019interesse di tutti. E credo che anche i democristiani vorranno convenire sull\u2019opportunit\u00e0 di questo chiarimento.<\/p>

Finalmente, il terzo comma contiene l\u2019esplicita dichiarazione che \u00e8 prescritto l\u2019esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, per la maturit\u00e0 e per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale.<\/p>

Noi riteniamo che questa formulazione sia pienamente accettabile, in quanto siamo persuasi che \u00e8 indispensabile per la seriet\u00e0 degli studi che sia mantenuto e rafforzato l\u2019esame di Stato in tutti i passaggi da un grado all\u2019altro, e nel conferimento dei titoli di studio. Noi pertanto voteremo a favore di questo comma.<\/p>

Ed infine \u00e8 stata aggiunta, con alcune opportune modifiche, in calce all\u2019emendamento sostitutivo, una proposta ch\u2019era stata gi\u00e0 presentata da alcuni colleghi democristiani e liberali circa l\u2019autonomia delle istituzioni universitarie.<\/p>

Ricordo che nell\u2019emendamento proposto dall\u2019onorevole Martino, insieme ad altri colleghi liberali, si parlava anche del principio della inamovibilit\u00e0 dei professori universitari.<\/p>

Noi ci dichiarammo a favore di questo principio, che non trovo riportato nell\u2019ultimo comma dell\u2019emendamento proposto. Quindi, chiedo ai sottoscrittori se siano disposti ad accettare una aggiunta, che sancisca questo principio della inamovibilit\u00e0 accanto al principio, qui riconosciuto, dell\u2019autonomia dell\u2019ordinamento universitario.<\/p>

Entro questi limiti e con questa formulazione, che fa cadere le riserve, che a suo tempo avevamo avanzate sulla precedente formulazione, noi siamo d\u2019accordo anche su quest\u2019ultimo comma.<\/p>

Per concludere, noi chiediamo all\u2019onorevole Presidente di voler mettere in votazione questo articolo sostitutivo per divisione, comma per comma.<\/p>

Noi voteremo a favore di quei commi che ci sembra rappresentino realmente un passo avanti nel tentativo di conciliazione, non apparente, ma sostanziale, delle opposte posizioni.<\/p>

Voteremo contro il secondo comma, nel caso che la dichiarazione che far\u00e0 l\u2019onorevole Dossetti, ed eventualmente i chiarimenti che potranno essere introdotti nel testo di questo comma, non ci consentano una maggiore garanzia di rispetto della libert\u00e0 di insegnamento. (Applausi a sinistra<\/em>).<\/p>

DOSSETTI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

DOSSETTI. Dagli inizi del lavoro in sede di Sottocommissione sul problema della scuola, sempre, fino a questa ultima riunione, noi ci siamo preoccupati fondamentalmente di una cosa e di una cosa soltanto: cio\u00e8, di assicurare che quella libert\u00e0 di insegnamento e quella libert\u00e0 di scuola, che tutti i settori dell\u2019Assemblea hanno dichiarato di volere riconosciute, venissero garantite dalla Costituzione come libert\u00e0 non soltanto nominali e apparenti, ma sostanziali e concrete.<\/p>

Questo \u00e8 stato il significato, che noi abbiamo attribuito alla frase, sulla quale abbiamo lavorato in sede di Sottocommissione, e nella quale abbiamo insistito in sede di Comitato di coordinamento, ed anche nella discussione in questa Assemblea: frase che doveva fare esplicito riferimento ad una \u00abparit\u00e0 di trattamento\u00bb.<\/p>

Non abbiamo mai inteso con questo risolvere il problema di eventuali aiuti economici da parte dello Stato alla scuola non statale, ma garantire in modo concreto ed effettivo la libert\u00e0 di questa scuola e la parit\u00e0 dei suoi alunni rispetto a quelli della scuola statale.<\/p>

Questo era il concetto che ci aveva mossi nelle proposte iniziali e ancora nel testo presentato ieri che si riconduceva alle origini, cio\u00e8 alla formula approvata in sede di prima Sottocommissione.<\/p>

Per potere dare, per\u00f2, un chiarimento ulteriore, che non lasci nessun dubbio al riguardo e che significhi in modo tassativo che in questo testo noi intendiamo solo ottenere una assicurazione della effettiva libert\u00e0 della scuola, noi abbiamo acceduto a che si sostituisca alla espressione \u00abparit\u00e0 di trattamento\u00bb l\u2019altra \u00abequipollenza di trattamento scolastico\u00bb, la quale intende riferirsi specificamente alla equipollenza, cio\u00e8 alla equivalenza a tutti gli effetti giuridici della carriera e dei titoli scolastici degli alunni delle scuole non statali di fronte a quelli delle scuole statali, senza che n\u00e9 la frase originaria n\u00e9 questa implicasse, nel nostro intendimento, o, comunque, implichi la necessit\u00e0 di un obbligo finanziario a carico dello Stato.<\/p>

Con questo intendimento, che noi anche stamani abbiamo confermato in particolare all\u2019onorevole Bernini e che, spero, sia da tutti riconosciuto nella portata, che esso appunto vuole avere, noi proponiamo come testo definitivo l\u2019emendamento che oggi abbiamo presentato.<\/p>

BINNI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BINNI. Desidero brevemente spiegare lo spirito con il quale io ed il collega Preti abbiamo dato l\u2019adesione all\u2019emendamento concordato. \u00c8 chiaro ed evidente, in seguito a quanto abbiamo gi\u00e0 detto anche in sede di discussione generale, che noi, votando questo emendamento, non abbiamo inteso di rinunciare alla nostra linea nei riguardi della scuola.<\/p>

Noi abbiamo inteso che quella formula: \u00abequipollenza di trattamento scolastico\u00bb non debba implicare assolutamente neppure l\u2019ombra di sovvenzioni che lo Stato debba dare alla scuola privata. Questo \u00e8 lo spirito con cui abbiamo dato la nostra adesione all\u2019emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. \u00c8 stato presentato un emendamento aggiuntivo a firma degli onorevoli Leone Giovanni, Bettiol e Corbino cos\u00ec formulato:<\/p>

\u00abAi professori di ruolo delle Universit\u00e0 statali \u00e8 garantita la inamovibilit\u00e0\u00bb.<\/p>

\u00c8, quindi, implicita la decadenza dei precedenti emendamenti presentati, sullo stesso argomento, dagli onorevoli Leone e Corbino.<\/p>

LEONE GIOVANNI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

LEONE GIOVANNI. Desidererei chiedere all\u2019onorevole Dossetti se \u00e8 disposto ad accettare il nostro emendamento, come ultimo comma del suo emendamento sostitutivo.<\/p>

DOSSETTI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

DOSSETTI. Consultati gli altri colleghi che hanno firmato il testo dell\u2019emendamento concordato presentato oggi, \u00e8 parso a loro, e per solidariet\u00e0 pare anche a me, che questa norma non sia di immediato interesse costituzionale, e che sia conveniente rimettere al legislatore la disciplina in materia.<\/p>

GIUA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

GIUA. Leggendo questo emendamento mi rendo conto della bont\u00e0 di quell\u2019altro emendamento proposto dall\u2019onorevole Codignola, che significava appunto questo: che nella Carta costituzionale il problema della scuola veniva trattato da un punto di vista generale, e non veniva considerato con particolari che appartengono, non alla Carta costituzionale, ma alla legislazione ordinaria.<\/p>

Tuttavia, poich\u00e9 i democristiani in sede di Commissione hanno creato una specie di schema di argomenti che interessano la politica della Democrazia cristiana, e poich\u00e9 su questo schema era stato costruito anche l\u2019emendamento dell\u2019onorevole Dossetti, voglio fare alcune osservazioni su questo emendamento concordato.<\/p>

Nel primo comma \u00e8 affermato che: \u00abenti e privati hanno il diritto di istituire scuole e istituti di educazione\u00bb. Io non credo che nella Carta costituzionale lo Stato si debba preoccupare in modo particolare di affermare che gli enti ed i privati hanno diritto di istituire scuole o istituti di educazione. Questo principio \u00e8 stato affermato o tollerato dalla legislazione del passato, senza che nello Statuto italiano fosse esplicitamente detto \u00abi privati hanno diritto di creare delle scuole\u00bb. \u00c8 un problema che dobbiamo considerare dal punto di vista storico. Noi abbiamo dichiarato che questo problema della scuola privata \u00e8 un problema di scuola confessionale. Gli unici organi che sono interessati a conservare la scuola privata sono gli organi che appartengono alla Chiesa cattolica.<\/p>

Quindi, noi dicevamo, ed io personalmente confermo in questo momento, che non vi \u00e8 nessuna ragione perch\u00e9 nella Carta costituzionale venga affermato esplicitamente che enti o privati hanno il diritto di procedere all\u2019insegnamento scolastico.<\/p>

Il secondo comma afferma che gli alunni che frequentano le scuole non statali si debbono trovare dal punto di vista del trattamento scolastico in condizioni di parit\u00e0 con gli scolari che frequentano le scuole statali.<\/p>

Che io mi sappia, anche in precedenza era affermato questo principio; ma lo Stato veniva garantito, prima di procedere al pareggiamento delle scuole private, facendo ispezioni, in maniera che le scuole private fossero nelle stesse condizioni delle scuole pubbliche. Quando queste condizioni non esistevano, le scuole private non avevano il diritto di dare certificati agli alunni, come l\u2019avevano, invece, le scuole pubbliche. Per cui, anche sopra questo secondo comma, le osservazioni del collega Dossetti non sono convincenti. Vale a dire che allo stato attuale, scuola privata significa scuola confessionale, e non vi \u00e8 ragione di affermare nella Carta costituzionale che lo Stato si preoccupa che queste scuole siano cos\u00ec efficienti da dare i titoli necessari, perch\u00e9 gli alunni possano prepararsi per esercitare la professione libera.<\/p>

Sull\u2019esame di Stato, dichiaro personalmente che sono contrario alle osservazioni degli onorevoli Corbino e Longhena, perch\u00e9 credo che questa sia una garanzia dello Stato, che gli alunni, grado a grado, nel passare da una scuola all\u2019altra, o da un anno all\u2019altro della stessa scuola, debbano subire un esame che deve essere un controllo della capacit\u00e0 e anche dell\u2019insegnamento che gli stessi insegnanti danno nella scuola. Viceversa, affermando nell\u2019ultimo comma di questo emendamento che le Universit\u00e0 e gli istituti di alta cultura possono darsi ordinamenti autonomi, io non nascondo la mia preoccupazione.<\/p>

Vi sono Stati, come la Germania prima dell\u2019avvento di Hitler, che hanno dato un esempio del come le Universit\u00e0 possano svilupparsi quando sono autonome. Ma le condizioni sociali della Germania guglielmina non sono le condizioni attuali dell\u2019Italia. Noi usciamo dalla dittatura fascista; sotto la dittatura fascista le Universit\u00e0, e dal punto di vista dell\u2019organizzazione interna e dal punto di vista degli insegnanti, non hanno migliorato, anzi hanno peggiorato. Se noi dichiariamo oggi le Universit\u00e0 autonome, corriamo il pericolo di vedere creati in Italia tanti centri di insegnamento, che si possono contradire l\u2019uno con l\u2019altro, non solo nei programmi, ma soprattutto dal punto di vista della ricerca sperimentale, per quei mezzi che \u00e8 necessario dare ai laboratori di ricerche, che, qualora le Universit\u00e0 fossero assolutamente autonome, non potrebbero trovare n\u00e9 con le tasse degli alunni, n\u00e9 con altri mezzi, per cui oggi dare alle Universit\u00e0 la perfetta autonomia, significa porre un problema che le Universit\u00e0 italiane non possono risolvere, nel senso di favorire lo sviluppo delle Universit\u00e0 stesse. A questo concetto dell\u2019autonomia delle Universit\u00e0 \u00e8 legato anche l\u2019emendamento proposto dall\u2019onorevole Corbino e da altri colleghi, di creare l\u2019inamovibilit\u00e0 dei professori universitari. L\u2019onorevole Corbino \u00e8 un insegnante universitario e sa che i professori universitari in Italia sono stati, anche in base alla legge Casati, sempre inamovibili. Non so se nel periodo fascista questo principio sia stato rimosso; tuttavia credo che non si possa addivenire subito e non si possa ritornare al principio della legge Casati unicamente perch\u00e9 oggi noi abbiamo il compito di rinnovare la vita universitaria, e quindi \u00e8 necessario che lo Stato controlli anche l\u2019attivit\u00e0 dei professori universitari, perch\u00e9 la riforma universitaria per noi non \u00e8 solo riforma strutturale dell\u2019universit\u00e0, ma \u00e8 anche rinnovamento degli insegnanti.<\/p>

CORBINO. Cos\u00ec ragionava Bottai. (Commenti<\/em>).<\/p>

GIUA. Onorevole Corbino, posso risponderle che quando Bottai parlava della Carta della scuola, non potevo leggere quello che i giornali dicevano di Bottai. Quindi, questa consonanza di pensieri non \u00e8 una consonanza fra lo spirito fascista di Bottai e lo spirito socialista mio. Io credo di essere rimasto sempre socialista, e credo di essere socialista affermando questo. Io pongo il problema dal punto di vista storico. Lei, onorevole Corbino, si pone al di sopra della storia, e noi sappiamo che il liberalismo che si pone al di sopra della storia talvolta ci d\u00e0 quest\u2019esempio: che i liberali sono dei conservatori, appunto perch\u00e9 vogliono restare fuori della storia. Noi socialisti vorremmo che i liberali si ponessero nel quadro della storia, ed allora li accetteremmo come nostri collaboratori.<\/p>

Per questa ragione, credo che allo stato attuale stabilire nella Carta costituzionale l\u2019inamovibilit\u00e0 dei professori universitari sia affermare un principio che contrasta con lo spirito che noi cerchiamo di affermare nella Carta costituzionale, che \u00e8 quello di salvaguardare la Repubblica da tutte le possibili insidie.<\/p>

TUPINI, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

TUPINI, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>. Gli onorevoli Leone Giovanni e Bettiol conducono una nobile battaglia per l\u2019autonomia e l\u2019inamovibilit\u00e0 dei professori universitari. La Commissione ne apprezza i moventi e lo spirito, ma, facendo proprie le considerazioni svolte dall\u2019onorevole Dossetti, ritiene che non sia il caso di inserire in un testo costituzionale il principio sostenuto dagli onorevoli Bettiol e Leone Giovanni.<\/p>

Identica proposta \u00e8 contenuta nell\u2019emendamento degli onorevoli Martino Gaetano, Labriola, Della Seta, Caronia, Lucifero e Corbino. Valga anche per questi la risposta da me data ai colleghi Leone e Bettiol.<\/p>

La Commissione, invece, accetta \u2013 per tale materia \u2013 l\u2019ultimo comma dell\u2019emendamento Dossetti-Gonella del seguente tenore: \u00abAlle istituzioni di alta cultura, Universit\u00e0 e Accademie \u00e8 riconosciuto il diritto di darsi autonomi ordinamenti\u00bb. Con l\u2019eventuale accettazione di questo emendamento, che gi\u00e0 figura nel nuovo testo, si potr\u00e0 ritenere sodisfatto anche il principio dell\u2019inamovibilit\u00e0 dei professori universitari. Infatti, se le Universit\u00e0 sono autonome, i professori ne risulteranno liberi, e quindi, inamovibili.<\/p>

RUSSO PEREZ. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

RUSSO PEREZ. Desidero chiedere ai proponenti di quest\u2019ultimo emendamento qualche chiarificazione, perch\u00e9, in fondo, le sole modificazioni apprezzabili sono costituite dalla sostituzione della parola \u00abparit\u00e0\u00bb alla parola \u00abparificazione\u00bb e della parola \u00abequipollenza\u00bb al termine \u00abparit\u00e0\u00bb. Evidentemente l\u2019interprete di domani cercher\u00e0 di sapere perch\u00e9 sono avvenuti questi cambiamenti e cercher\u00e0 naturalmente i lavori preparatori. Ma siccome non ci sono lavori preparatori per questi accordi di carattere ufficioso, \u00e8 giusto che i proponenti ci spieghino l\u2019esatto significato delle modificazioni, in modo che il legislatore di domani eviti possibili errori d\u2019interpretazione.<\/p>

TUPINI, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>. \u00c8 stato gi\u00e0 detto.<\/p>

All\u2019onorevole Dossetti e all\u2019onorevole Gonella faccio osservare, in ordine al testo da loro proposto, relativo all\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale e ai var\u00ee ordini o gradi di scuole per la maturit\u00e0, in relazione alle prescrizioni dell\u2019esame di Stato, che \u00e8 molto esatta la formula contenuta nel testo del progetto l\u00e0 dove si dice, a proposito dei var\u00ee ordini e gradi di scuole, cio\u00e8 \u00abindicati dalla legge\u00bb, e non \u00abmaturit\u00e0\u00bb; perch\u00e9 il concetto di maturit\u00e0 gettato gi\u00f9 all\u2019improvviso in un testo costituzionale, senza una sufficiente discussione e senza poterlo ancorare a questo o a quell\u2019ordine o grado di scuole, crea una situazione incerta e confusa e, quindi, di difficile interpretazione. Se, al contrario, se ne rimanda la precisazione alla legge, secondo il testo del progetto, le conseguenze saranno chiare e ogni limitazione possibile.<\/p>

PRESIDENTE. Dagli onorevoli Codignola, Matteotti, Sardiello e altri \u00e8 stato presentato il seguente emendamento al secondo comma dell\u2019emendamento concordato: \u00abLa legge assicura alle scuole non statali piena libert\u00e0 di insegnamento e garantisce ai loro alunni parit\u00e0 di condizioni didattiche\u00bb.<\/p>

CODIGNOLA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CODIGNOLA. Vorrei chiederle, onorevole Presidente, di consentire una sospensione della seduta per non pi\u00f9 di dieci minuti. (Commenti<\/em>). Sarebbe nell\u2019interesse comune raggiungere una formulazione che sia accettata da tutte le parti. Credo, pertanto, che una sospensione di dieci minuti sarebbe opportuna. (Commenti<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Onorevole Dossetti, siccome ella \u00e8 un po\u2019, come dire, il deus ex machina<\/em>, vorrei dirle che potrei accedere al desiderio manifestato dall\u2019onorevole Codignola ad una condizione, che soltanto lei pu\u00f2 assumere impegno di soddisfare, cio\u00e8 che vi sia almeno qualche possibilit\u00e0 che questo avvicinamento fra le posizioni concordate che lei rappresenta e la formulazione proposta dall\u2019onorevole Codignola possa verificarsi veramente.<\/p>

DOSSETTI. Sono molto dispiacente, ma ho il dovere di rispondere che mi pare che l\u2019onorevole Codignola con la sua formula \u2013 che soltanto esteriormente presenta una certa assonanza con la nostra \u2013 intenda risolvere un problema diverso da quello che noi abbiamo risolto con il testo concordato, al quale io credo ci si debba invece attenere. Nel testo concordato si risolve il problema della condizione giuridica, sia pure senza nessuna specificazione in ordine al problema economico, degli alunni delle scuole non statali. Invece l\u2019onorevole Codignola, parlandoci di \u00abparit\u00e0 di condizioni didattiche\u00bb presenta una formula la quale riguarda tutt\u2019altra questione; cio\u00e8 sembra semplicemente affermare la necessit\u00e0 che sia assicurata agli alunni delle scuole non statali una condizione didattica pari a quella degli alunni delle scuole statali.<\/p>

Ora, questa condizione didattica potrebbe essere tutt\u2019altra cosa dalla condizione giuridica, \u00e8 tutt\u2019altra cosa dalla equipollenza dei titoli, alla quale noi ci richiamiamo.<\/p>

Parit\u00e0 di condizioni didattiche potrebbe dire che si deve assicurare \u2013 e questo non tanto a vantaggio delle scuole non statali, ma quasi, direi, a loro carico \u2013 che effettivamente queste scuole non statali abbiano un\u2019efficienza didattica pari a quella delle scuole statali. Quindi, problema totalmente diverso; soltanto assonanza formale di parole.<\/p>

CORBINO. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CORBINO. Le dichiarazioni dell\u2019onorevole Dossetti ho l\u2019impressione che abbiano confuso pi\u00f9 che chiarito la situazione, perch\u00e9 qui adesso si pone un problema di equipollenza non nei riguardi degli istituti, ma nei riguardi della legge.<\/p>

L\u2019emendamento Dossetti dice che \u00abla legge… deve assicurare ad esse piena libert\u00e0 e ai loro alunni equipollenza di trattamento\u00bb. \u00c8 la legge che deve assicurare questa equipollenza, ed allora pu\u00f2 nascere il dubbio che la legge abbia anche l\u2019obbligo di mettere gli istituti privati nelle condizioni di realizzare questa equipollenza.<\/p>

Su questo punto credo che i chiarimenti sarebbero veramente necessari, perch\u00e9, finch\u00e9 noi siamo sul terreno della parit\u00e0 puramente didattica fra alunni delle scuole di Stato ed alunni delle scuole private sorte per iniziativa di chiunque, e con mezzi propri, noi siamo perfettamente d\u2019accordo. Ma, se dovesse nascere il dubbio che lo Stato a chiunque si presenti per voler fare una scuola privata abbia l\u2019obbligo di metterlo in condizioni di costituire l\u2019equipollenza con i giovani delle scuole pubbliche (Commenti<\/em>), noi creeremmo l\u2019anarchia nella pubblica istruzione, perch\u00e9 non ci sarebbero pi\u00f9 mezzi sufficienti per tener fronte alle necessit\u00e0 dello Stato per le proprie scuole ed alle necessit\u00e0 di tutti i privati, di cui ciascuno si vorrebbe fare una scuola per conto proprio. Ecco perch\u00e9 io vorrei che si desse un\u2019interpretazione autentica di questa disposizione che si ve a votare.<\/p>

Ad attenuare un poco il peso della nostra responsabilit\u00e0, debbo aggiungere che queste disposizioni si debbono a tempo debito convertire in leggi, che le leggi debbono trovare un parlamento che le approvi, e che, se ci saranno dei parlamenti che vorranno andare oltre le nostre attuali intenzioni, ci andranno, mentre, se vi saranno dei parlamenti che vorranno restare al di qua, vi resteranno.<\/p>

In quanto poi agli studi universitari, io, per semplificare un po\u2019, non insisto sull\u2019emendamento che avevamo presentato nei riguardi dell\u2019inamovibilit\u00e0 dei professori di Universit\u00e0. In tanto era stata richiesta l\u2019inamovibilit\u00e0 in quanto nel progetto di Costituzione \u00e8 prevista l\u2019inamovibilit\u00e0 per i magistrati e, tanto per i magistrati che per i professori Universitari, la tradizione ha sempre rispettato il principio dell\u2019inamovibilit\u00e0.<\/p>

Rimettiamoci, quindi, alla tradizione della legge Casati e speriamo che i professori saranno inamovibili come, nella gran massa, sono stati inamovibili anche quando i ministri fascisti abolirono, di fatto, l\u2019inamovibilit\u00e0.<\/p>

PRETI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Egregi colleghi, mi pare che sia stata gi\u00e0 larghissimamente chiarita ogni pi\u00f9 piccola parte di quest\u2019emendamento. Ad ogni modo, onorevole Preti, lei ha facolt\u00e0 di parlare.<\/p>

PRETI. Volevo dire che non solamente l\u2019onorevole Dossetti ha sottoscritto questo emendamento, ma l\u2019abbiamo sottoscritto anche noi e, di conseguenza, noi invitiamo lui ed il suo Partito ad accedere a questa richiesta dell\u2019onorevole Codignola: pu\u00f2 darsi che in tal modo si giunga a trovare una soluzione che accontenti tutti. (Commenti al centro<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Onorevoli colleghi, mi consentano un momento di attenzione. All\u2019emendamento concordato sono stati ormai presentati altri cinque o sei emendamenti da parte di colleghi, i quali hanno avuto conoscenza dell\u2019emendamento concordato soltanto all\u2019inizio di seduta.<\/p>

Ritengo, pertanto, sia opportuno che gli interessati si riuniscano immediatamente durante una breve sospensione della seduta.<\/p>

(La seduta, sospesa alle 16.25, \u00e8 ripresa alle 16.40<\/em>).<\/p>

FABBRI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

FABBRI. Se non vi \u00e8 un nuovo testo concordato, dichiaro che io voter\u00f2 contro quello che, all\u2019inizio della seduta, \u00e8 stato detto testo concordato, perch\u00e9 non mi appare chiaro nel suo contenuto.<\/p>

Infatti, mentre si parla di autonomi ordinamenti per le istituzioni di alta cultura, di universit\u00e0 in genere, sul che io sarei perfettamente d\u2019accordo, trovo che, corrispondentemente a questa caratteristica per gli istituti di alta cultura, universit\u00e0 e accademia, gli autonomi ordinamenti sono consentiti nei limiti della legge; invece per le scuole inferiori si parla di garanzia di piena libert\u00e0, senza precisare di che e di che cosa, in guisa che, questa piena libert\u00e0, garantita dalla legge, mi pare qualche cosa di pi\u00f9 di quella consentita agli istituti superiori che hanno liberi ordinamenti, nei limiti della legge.<\/p>

D\u2019altra parte, quando si parla anche di parit\u00e0, non capisco esattamente che cosa l\u2019espressione significhi ed essa risulta per me equivoca, perch\u00e9 sapevo all\u2019ingrosso che cosa significa parificazione e pareggiamento, ma non so che cosa esattamente voglia dire parit\u00e0. Voto contro anche perch\u00e9 non sono favorevole all\u2019esame di Stato relativamente alla scuola statale. Ritengo che una delle precise funzioni dello Stato sia l\u2019ordinamento scolastico e la funzione dell\u2019istruzione e dell\u2019educazione. Se lo Stato adempie adeguatamente questa sua funzione non deve aver bisogno di alcun controllo nel momento in cui i suoi funzionari e i suoi dipendenti, che conoscono perfettamente gli alunni per averli seguiti durante almeno un anno scolastico, decidono per il loro passaggio o non ai gradi superiori. Ritengo, quindi, che l\u2019esame di Stato non sia concepibile nell\u2019ambito della funzione dell\u2019insegnamento scolastico da parte dello Stato se non nei rapporti delle scuole private. Ed allora bisogna sapere con precisione quando questo esame di Stato interviene, mentre l\u2019espressione \u00abmaturit\u00e0\u00bb mi pare che dica ben poco se non faccia riferimento ad un significato dell\u2019espressione che sia gi\u00e0 contenuta in legge. Noi non sappiamo se durante tutto lo svolgimento delle classi ginnasiali della scuola secondaria in genere interviene o non questo esame di maturit\u00e0 secondo l\u2019ordinamento proposto. Per passare dal ginnasio al liceo c\u2019\u00e8 un esame di maturit\u00e0? Oppure un esame di maturit\u00e0 \u00e8 solo quello di ammissione all\u2019universit\u00e0? C\u2019\u00e8 tutta una serie di equivoci per cui io non posso votare questo testo, mentre mi appariva chiarissimo quello della Commissione dei settantacinque, avendo io, \u00e8 vero, un dissenso sull\u2019ultimo comma, ma era un dissenso di concetto e di opinione e non un dissenso di interpretazione del contenuto dell\u2019articolo, mentre nel testo concordato trovo una confusione, una imprecisione, una serie di compromessi sul significato delle parole e, quindi, una equivocit\u00e0 di interpretazione che mi pare sia poco plausibile per un testo di Costituzione che deve essere chiaro e comprensibile per quisque de populo<\/em>.<\/p>

EINAUDI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

EINAUDI. Dichiaro che voter\u00f2 contro questo emendamento come avrei votato contro l\u2019articolo 27, cos\u00ec come era stato proposto dalla Commissione, perch\u00e9 ritengo che questo articolo consacri non la libert\u00e0 della scuola, ma la sua schiavit\u00f9. O la lingua italiana vuol dire qualcos\u2019altro di quello che dice o \u00e8 evidente che questo articolo consacra la schiavit\u00f9 della scuola e non la sua libert\u00e0. Infatti, il primo comma, gi\u00e0 votato, dice che l\u2019arte e la scienza sono libere e libero \u00e8 l\u2019insegnamento. Poi l\u2019articolo seguita nei commi successivi a dire che la legge fissa gli obblighi delle scuole non statali ed assicura un equipollenza di trattamento scolastico rispetto agli alunni degli istituti statali. Non si sa che cosa ci\u00f2 voglia dire. Acquista poi significato da quello che \u00e8 detto dopo, quando si afferma che \u00e8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini, quindi dal ginnasio inferiore al superiore, dal liceo all\u2019universit\u00e0, e per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale. Se la lingua italiana vuol dire qualche cosa, questo vuol dire che lo Stato o qualche organo pubblico stabilir\u00e0 quali siano i programmi, quali siano gli insegnamenti che devono essere impartiti, programmi ed insegnamenti a cui tutti gli ordini di scuole pubbliche e private si devono uniformare. L\u2019articolo significa letteralmente, per quello che dice, che si consacra ancora una volta il valore legale di quello che \u00e8 il pericolo, la peste maggiore delle nostre universit\u00e0, il valore giuridico dei diplomi, dei titoli di dottorato e di licenza, che si rilasciano coi vari ordini di scuole. Mi si consenta di fare appello alla mia quasi cinquantennale esperienza di insegnante: ci\u00f2 che turba massimamente le universit\u00e0 \u00e8 il fatto che gli insegnamenti, invece di essere indirizzati alla pura e semplice esposizione della verit\u00e0 scientifica, sono indirizzati al conseguimento di diplomi di nessun valore, n\u00e9 morale n\u00e9 legale. Poich\u00e9 questo articolo consacra ancora una volta il valore legale a tutti questi pezzi di carta, io voter\u00f2 contro.<\/p>

Ricordiamo il colloquio che il Falloux, Ministro dell\u2019istruzione pubblica, all\u2019epoca di Napoleone II, ebbe con uno straniero. Interrogato intorno all\u2019insegnamento scolastico in Francia, il Ministro tir\u00f2 fuori l\u2019orologio e disse: \u00abSono le undici; in tutti i licei francesi, pubblici e privati, si commenta quel determinato passo di Tacito alla terza classe liceale\u00bb.<\/p>

Questo noi non vogliamo e questo \u00e8 concretato implicitamente nell\u2019articolo in esame, in cui viene negata la libert\u00e0 della scienza e dell\u2019insegnante, proclamata nel primo comma. (Applausi<\/em>).<\/p>

MICCOLIS. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MICCOLIS. Il primo comma dell\u2019emendamento dice: \u00abEnti e privati hanno diritto di istituire scuole ed istituti di educazione\u00bb.<\/p>

Non vedo nessuna garanzia per la scuola, perch\u00e9, secondo questa dizione, chiunque, anche non fornito di titolo di studio, pu\u00f2 aprire una scuola.<\/p>

PRESIDENTE. Passiamo alla votazione del primo comma dell\u2019emendamento Dossetti ed altri, cos\u00ec formulato:<\/p>

\u00abEnti e privati hanno diritto di istituire scuole ed istituti di educazione\u00bb.<\/p>

Avverto che, dagli onorevoli Miccolis, Capua, Puoti, Tieri, De Falco, Mastrojanni, Venditti, Vilardi, Rodin\u00f2 Mario, Colitto, Tumminelli, Tripepi, Abozzi, Giannini, Russo Perez, Perugi, Trulli, Bencivenga, Marinaro e Lagravinese Pasquale \u00e8 stata chiesta la votazione a scrutinio segreto.<\/p>

Votazione segreta.<\/p>

PRESIDENTE. Dichiaro aperta la votazione.<\/p>

Invito il Segretario a fare la chiama.<\/p>

RICCIO, Segretario<\/em>, fa la chiama.<\/p>

(Segue la votazione<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Dichiaro chiusa la votazione. Invito gli onorevoli Segretari a procedere alla numerazione dei voti.<\/p>

(Gli onorevoli Segretari numerano i voti<\/em>).<\/p>

Comunico il risultato della votazione a scrutinio segreto sul primo comma dell\u2019emendamento Dossetti ed altri.<\/p>

Presenti e votanti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 451<\/p>

Maggioranza\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 226<\/p>

Voti favorevoli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 335<\/p>

Voti contrari \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 116<\/p>

(L\u2019Assemblea approva<\/em>).<\/p>

Hanno preso parte alla votazione<\/em>:<\/p>

Abozzi \u2013 Adonnino \u2013 Alberganti \u2013 Alberti \u2013 Allegato \u2013 Amadei \u2013 Ambrosini \u2013 Andreotti \u2013 Angelucci \u2013 Arcaini \u2013 Arcangeli \u2013 Assennato \u2013 Avanzini \u2013 Azzi.<\/p>

Bacciconi \u2013 Badini Confalonieri \u2013 Baldassari \u2013 Balduzzi \u2013 Baracco \u2013 Barbareschi \u2013 Bardini \u2013 Bargagna \u2013 Barontini Anelito \u2013 Barontini Ilio \u2013 Basso \u2013 Bastianetto \u2013 Bazoli \u2013 Bei Adele \u2013 Bellato \u2013 Bellusci \u2013 Belotti \u2013 Bencivenga \u2013 Benedetti \u2013 Benedettini \u2013 Bennani \u2013 Benvenuti \u2013 Bergamini \u2013 Bernabei \u2013 Bernamonti \u2013 Bernini Ferdinando \u2013 Bertola \u2013 Bertone \u2013 Bettiol \u2013 Biagioni \u2013 Bianchi Bianca \u2013 Bianchi Bruno \u2013 Bianchi Costantino \u2013 Bibolotti \u2013 Binni \u2013 Bitossi \u2013 Bocconi \u2013 Bolognesi \u2013 Bonomelli \u2013 Bonomi Paolo \u2013 Borsellino \u2013 Bosco Lucarelli \u2013 Bosi \u2013 Bovetti \u2013 Bozzi \u2013 Braschi \u2013 Bruni \u2013 Brusasca \u2013 Bubbio \u2013 Bucci \u2013 Bulloni Pietro \u2013 Burato.<\/p>

Cacciatore \u2013 Caccuri \u2013 Caiati \u2013 Calamandrei \u2013 Caldera \u2013 Calosso \u2013 Camangi \u2013 Campilli \u2013 Camposarcuno \u2013 Canepa \u2013 Canevari \u2013 Caporali \u2013 Cappa Paolo \u2013 Cappelletti \u2013 Cappi Giuseppe \u2013 Cappugi \u2013 Capua \u2013 Carbonari \u2013 Carboni \u2013 Carignani \u2013 Caristia \u2013 Carmagnola \u2013 Caronia \u2013 Carpano Maglioli \u2013 Carratelli \u2013 Caso \u2013 Cassiani \u2013 Castelli Edgardo \u2013 Castelli Avolio \u2013 Cavallari \u2013 Cavalli \u2013 Cerreti \u2013 Cevolotto \u2013 Chatrian \u2013 Chiaramello \u2013 Chieffi \u2013 Chiostergi \u2013 Ciampitti \u2013 Cianca \u2013 Ciccolungo \u2013 Cifaldi \u2013 Cimenti \u2013 Cingolani Mario \u2013 Clerici \u2013 Coccia \u2013 Codacci Pisanelli \u2013 Codignola \u2013 Colitto \u2013 Colombi Arturo \u2013 Colombo Emilio \u2013 Colonna di Paliano \u2013 Colonnetti \u2013 Conci Elisabetta \u2013 Condorelli \u2013 Conti \u2013 Coppi Alessandro \u2013 Corbi \u2013 Corbino \u2013 Corsanego \u2013 Corsi \u2013 Cortese \u2013 Costa \u2013 Costantini \u2013 Cotellessa \u2013 Cremaschi Carlo \u2013 Cremaschi Olindo.<\/p>

Damiani \u2013 D\u2019Amico Diego \u2013 D\u2019Amico Michele \u2013 D\u2019Aragona \u2013 De Caro Gerardo \u2013 De Falco \u2013 De Filpo \u2013 De Gasperi \u2013 Del Curto \u2013 Della Seta \u2013 Delli Castelli Filomena \u2013 De Maria \u2013 De Martino \u2013 De Mercurio \u2013 De Michele Luigi \u2013 De Michelis Paolo \u2013 De Palma \u2013 De Unterrichter Maria \u2013 De Vita \u2013 Di Fausto \u2013 Di Gloria \u2013 Di Vittorio \u2013 Domined\u00f2 \u2013 D\u2019Onofrio \u2013 Dossetti \u2013 Dozza \u2013 Dugoni.<\/p>

Einaudi \u2013 Ermini.<\/p>

Fabbri \u2013 Fabriani \u2013 Faccio \u2013 Fanfani \u2013 Fantoni \u2013 Fantuzzi \u2013 Faralli \u2013 Farini Carlo \u2013 Fedeli Armando \u2013 Federici Maria \u2013 Ferrarese \u2013 Ferrari Giacomo \u2013 Ferrario Celestino \u2013 Ferreri \u2013 Filippini \u2013 Finocchiaro Aprile \u2013 Fiore \u2013 Fiorentino \u2013 Fioritto \u2013 Firrao \u2013 Flecchia \u2013 Foa \u2013 Fogagnolo \u2013 Foresi \u2013 Fornara \u2013 Franceschini \u2013 Fresa \u2013 Froggio \u2013 Fuschini.<\/p>

Gabrieli \u2013 Galati \u2013 Gallico Spano Nadia \u2013 Garlato \u2013 Gatta \u2013 Germano \u2013 Gervasi \u2013 Geuna \u2013 Ghidetti \u2013 Ghidini \u2013 Ghislandi \u2013 Giacchero \u2013 Giacometti \u2013 Giannini \u2013 Giolitti \u2013 Giordani \u2013 Giua \u2013 Gonella \u2013 Gortani \u2013 Gotelli Angela \u2013 Grassi \u2013 Grazi Enrico \u2013 Grazia Verenin \u2013 Grieco \u2013 Grilli \u2013 Gronchi \u2013 Guariento \u2013 Guerrieri Emanuele \u2013 Guerrieri Filippo \u2013 Gui \u2013 Guidi Cingolani Angela \u2013 Gullo Fausto \u2013 Gullo Rocco.<\/p>

Imperiale.<\/p>

Jacini \u2013 Jacometti \u2013 Jervolino.<\/p>

Laconi \u2013 Lagravinese Pasquale \u2013 La Malfa \u2013 Lami Starnuti \u2013 Landi \u2013 La Rocca \u2013 Lazzati \u2013 Leone Giovanni \u2013 Lettieri \u2013 Lizier \u2013 Lombardi Riccardo \u2013 Longhena \u2013 Lopardi \u2013 Lozza \u2013 Lucifero \u2013 Lupis \u2013 Lussu.<\/p>

Macrelli \u2013 Maff\u00ec \u2013 Magnani \u2013 Magrini \u2013 Malagugini \u2013 Maltagliati \u2013 Malvestiti \u2013 Mancini \u2013 Mannironi \u2013 Manzini \u2013 Marazza \u2013 Marchesi \u2013 Marconi \u2013 Mariani Enrico \u2013 Mariani Francesco \u2013 Marinaro \u2013 Martinelli \u2013 Martino Enrico \u2013 Marzarotto \u2013 Massini \u2013 Massola \u2013 Mastino Gesumino \u2013 Mastino Pietro \u2013 Mastrojanni \u2013 Mattarella \u2013 Mattei Teresa \u2013 Matteotti Carlo \u2013 Matteotti Matteo \u2013 Mazza \u2013 Mazzei \u2013 Mazzoni \u2013 Meda Luigi \u2013 Medi Enrico \u2013 Mentasti \u2013 Merighi \u2013 Merlin Angelina \u2013 Merlin Umberto \u2013 Mezzadra \u2013 Miccolis \u2013 Micheli \u2013 Minella Angiola \u2013 Minio \u2013 Molinelli \u2013 Montagnana Rita \u2013 Montalbano \u2013 Montemartini \u2013 Monterisi \u2013 Monticelli \u2013 Montini \u2013 Moranino \u2013 Morelli Luigi \u2013 Morelli Renato \u2013 Morini \u2013 Moro \u2013 Mortati \u2013 Motolese \u2013 M\u00f9rdaca \u2013 Murgia \u2013 Musolino \u2013 Musotto.<\/p>

Nasi \u2013 Natoli Lamantea \u2013 Negro \u2013 Nenni \u2013 Nicotra Maria \u2013 Nobile Umberto \u2013 Nobili Oro \u2013 Noce Teresa \u2013 Notarianni \u2013 Novella \u2013 Numeroso.<\/p>

Orlando Camillo \u2013 Orlando Vittorio Emanuele.<\/p>

Pacciardi \u2013 Pajetta Gian Carlo \u2013 Pajetta Giuliano \u2013 Pallastrelli \u2013 Paolucci \u2013 Paris \u2013 Pastore Giulio \u2013 Pastore Raffaele \u2013 Pat \u2013Pecorari \u2013 Pella \u2013 Pera \u2013 Perassi \u2013 Perlingieri \u2013 Persico \u2013 Pertini Sandro \u2013 Perugi \u2013 Pesenti \u2013 Petrilli \u2013 Piccioni \u2013 Piemonte \u2013 Pignedoli \u2013 Pistoia \u2013 Pollastrini Elettra \u2013 Ponti \u2013 Pressinotti \u2013 Preti \u2013 Preziosi \u2013 Priolo \u2013 Proia \u2013 Pucci \u2013 Puoti.<\/p>

Quarello \u2013 Quintieri Adolfo.<\/p>

Raimondi \u2013 Ravagnan \u2013 Reale Eugenio \u2013 Reale Vito \u2013 Recca \u2013 Rescigno \u2013 Restagno \u2013 Ricci Giuseppe \u2013 Riccio Stefano \u2013 Rivera \u2013 Rodin\u00f2 Mario \u2013 Rodin\u00f2 Ugo \u2013 Romano \u2013 Romita \u2013 Rossi Giuseppe \u2013 Rossi Maria Maddalena \u2013 Roveda \u2013 Rubilli \u2013 Ruggeri Luigi \u2013 Ruggiero Carlo \u2013 Ruini \u2013 Rumor \u2013 Russo Perez.<\/p>

Saccenti \u2013 Saggin \u2013 Salerno \u2013 Salizzoni \u2013 Salvatore \u2013 Sampietro \u2013 Sansone \u2013 Saragat \u2013 Sardiello \u2013 Sartor \u2013 Scalfaro \u2013 Scarpa \u2013 Scelba \u2013 Schiavetti \u2013 Schiratti \u2013 Scoca \u2013 Scoccimarro \u2013 Scotti Alessandro \u2013 Scotti Francesco \u2013 Secchia \u2013 Segni \u2013 Selvaggi \u2013 Sforza \u2013 Siles \u2013 Silipo \u2013 Simonini \u2013 Spallicci \u2013 Spano \u2013 Spataro \u2013 Stampacchia \u2013 Stella \u2013 Storchi \u2013 Sullo Fiorentino.<\/p>

Taddia \u2013 Tambroni Armaroli \u2013 Targetti \u2013 Taviani \u2013 Tega \u2013 Terranova \u2013 Tessitori \u2013 Tieri Vincenzo \u2013 Titomanlio Vittoria \u2013 Togni \u2013 Tomba \u2013 Tonello \u2013 Tonetti \u2013 Tosato \u2013 Tosi \u2013 Tozzi Condivi \u2013 Tremelloni \u2013 Treves \u2013 Trimarchi \u2013 Tripepi \u2013 Tumminelli \u2013 Tupini \u2013 Turco.<\/p>

Uberti.<\/p>

Valenti \u2013 Valiani \u2013 Valmarana \u2013 Vanoni \u2013 Venditti \u2013 Vernocchi \u2013 Veroni \u2013 Viale \u2013 Vicentini \u2013 Vigo \u2013 Vilardi \u2013 Villani \u2013 Vischioni.<\/p>

Zaccagnini \u2013 Zagari \u2013 Zanardi \u2013 Zappelli \u2013 Zerbi \u2013 Zotta \u2013 Zuccarini.<\/p>

Sono in congedo<\/em>:<\/em><\/p>

Aldisio \u2013 Angelini \u2013 Arata.<\/p>

Bernardi \u2013 Bordon.<\/p>

Cairo \u2013 Caprani \u2013 Cartia \u2013 Cosattini.<\/p>

Falchi.<\/p>

Gavina.<\/p>

Iotti Leonilde.<\/p>

La Pira \u2013 Li Causi \u2013 Lombardo Ivan Matteo.<\/p>

Parri \u2013 Pellizzari \u2013 Penna Ottavia.<\/p>

Rapelli \u2013 Roselli.<\/p>

Volpe.<\/p>

Presentazione di un disegno di legge.<\/p>

PRESIDENTE. Ha chiesto di parlare l\u2019onorevole Ministro degli affari esteri. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

SFORZA, Ministro degli affari esteri<\/em>. Mi onoro di presentare all\u2019Assemblea il disegno di legge: \u00abApprovazione degli accordi commerciali e di pagamento stipulati in Roma, tra Italia e la Svezia, il 24 novembre 1945\u00bb.<\/p>

PRESIDENTE. Do atto al Ministro degli affari esteri della presentazione di questo disegno di legge. Sar\u00e0 trasmesso alla Commissione competente.<\/p>

Si riprende la discussione del progetto di Costituzione della Repubblica italiana.<\/p>

PRESIDENTE. \u00c8 stato presentato dagli onorevoli Corbino, Marchesi, Preti, Binni, Lozza, Fabbri, Zagari, Pacciardi, Rodin\u00f2 Mario, Silipo, Codignola, Bernini, Badini Confalonieri, Cortese, Perrone Capano e altri il seguente emendamento aggiuntivo a quello test\u00e9 approvato: \u00absenza oneri per lo Stato\u00bb.<\/p>

GRONCHI. Chiedo di parlare per dichiarazione di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

GRONCHI. Non comprendiamo molto questa preoccupazione cos\u00ec bruciante che hanno i colleghi presentatori dell\u2019emendamento, perch\u00e9 non arriviamo a pensare utile, opportuno e necessario che non si crei alcun obbligo per lo Stato di venire in aiuto ad enti e privati che intendono istituire scuole e istituti di educazione. Ma fo notare soprattutto ai colleghi, i quali sentono il valore delle scuole e degli istituti di educazione come strumenti di elevazione popolare, che \u00e8 estremamente inopportuno precludere per via costituzionale allo Stato ogni possibilit\u00e0 di venire in aiuto ad istituzioni le quali possono concorrere a finalit\u00e0 di cos\u00ec alta importanza sociale. Vi sono enti comunali e provinciali che non hanno niente a che fare \u2013 badate bene, onorevoli colleghi \u2013 con enti confessionali o religiosi, i quali hanno per compito o fra i loro primari compiti di istituire opere ed istituti di educazione; e voi volete costituzionalmente impedire che lo Stato abbia la facolt\u00e0 di integrare l\u2019opera che questi enti possano compiere a vantaggio della collettivit\u00e0 nazionale.<\/p>

A noi pare che collocare un tale divieto in un testo costituzionale sia troppo restrittivo e controproducente ai fini stessi della educazione che noi abbiamo posto come uno dei primi compiti per lo Stato. Siamo perci\u00f2 contrari e voteremo in conseguenza.<\/p>

PRESIDENTE. Si dovr\u00e0 ora passare alla votazione dell\u2019emendamento aggiuntivo test\u00e9 letto. Avverto che \u00e8 stato chiesto l\u2019appello nominale da parte dogli onorevoli Preti, Gullo Rocco, Nasi, Lozza, Mariani Enrico, Salerno, Villani, Lami Starnuti, Valiani, Bernini, Faralli, Pertini, Lombardi, Grilli, Malagugini, Lussu, Ghislandi, Foa, Codignola, Fogagnolo, Bocconi, Veroni, Crispo, Caporali, Tremelloni e altri.<\/p>

BIANCHI BIANCA. Chiedo di parlare per dichiarazione di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BIANCHI BIANCA. A nome del Gruppo parlamentare del Partito socialista dei lavoratori italiani, dichiaro che per il nostro concetto di concedere da parte dello Stato piena libert\u00e0 di insegnamento alle scuole private, noi aderiamo al primo comma e, nello stesso tempo, all\u2019emendamento in aggiunta al primo comma stesso, perch\u00e9 siamo assolutamente contrari al principio che lo Stato debba dare sovvenzioni ed aiuti economici e finanziari alle scuole private.<\/p>

MALAGUGINI. Chiedo di parlare per dichiarazione di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MALAGUGINI. L\u2019aggiunta proposta al comma gi\u00e0 approvato non fa che tradurre in parole e concretare la dichiarazione esplicativa fatta dall\u2019onorevole Dossetti alla frase \u00abparit\u00e0 di trattamento scolastico\u00bb. Stando cos\u00ec le cose, non comprendiamo la preoccupazione che ha ispirato l\u2019intervento dell\u2019onorevole Gronchi, a nome del Gruppo della democrazia cristiana. Riconosco che ci sono alcuni particolari istituti, che sono sovvenzionati dallo Stato e di tale sovvenzione han bisogno e sono meritevoli; \u00e8 vero che ci possono essere anche dei comuni che istituiscano scuole, lo quali non sarebbero statali pur non essendo private. Ma in questi casi la legge potr\u00e0 opportunamente rimediare considerandole come istituti parastatali o ricorrendo a quegli altri accorgimenti che eliminino l\u2019apparente contradizione. (Commenti al centro<\/em>).<\/p>

Comunque, anche a prezzo di sacrificare qualcuna di queste istituzioni, noi teniamo all\u2019affermazione del principio; e diciamo che o le parole dell\u2019onorevole Dossetti rispondevano, come io personalmente credo, ad un reale convincimento e non vi deve perci\u00f2 essere alcun motivo perch\u00e9 la legge non le concreti in una formula, oppure… faccio grazia ai colleghi dell\u2019altro corno del dilemma. (Approvazioni a sinistra<\/em>).<\/p>

MARCHESI. Chiedo di parlare per dichiarazione di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MARCHESI. Dichiaro che il nostro Gruppo voter\u00e0 l\u2019emendamento.<\/p>

CORBINO. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Lei \u00e8 un firmatario dell\u2019emendamento; perch\u00e9 chiede di parlare?<\/p>

CORBINO. Vorrei chiarire brevemente il mio pensiero. Forse, da quello che avevo in animo di dire, il collega Gronchi avrebbe capito che le sue preoccupazioni sono infondate. Perch\u00e9 noi non diciamo che lo Stato non potr\u00e0 mai intervenire a favore degli istituti privati; diciamo solo che nessun istituto privato potr\u00e0 sorgere con il diritto di avere aiuti da parte dello Stato. \u00c8 una cosa diversa: si tratta della facolt\u00e0 di dare o di non dare.<\/p>

GRONCHI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Onorevole Gronchi; desidero farle presente che siamo in sede di dichiarazione di voto, la quale non \u00e8 evidentemente una sede per riaprire una discussione polemica. Dica brevemente, ma si attenga alla dichiarazione di voto.<\/p>

GRONCHI. \u00c8 vero quello che lei dice, onorevole Presidente; mi inchino alla sua osservazione, per\u00f2 \u00e8 utile che chiariamo esattamente la portata dell\u2019aggiunta.<\/p>

Prego i colleghi di credere che non c\u2019\u00e8 nessun retropensiero nella nostra valutazione. (Commenti a sinistra<\/em>). Il mormorio, se voi credete dargli valore di commento, \u00e8 assolutamente fuori di luogo; specialmente quando queste dichiarazioni vengono da me, che dovreste conoscere abbastanza bene nel pensiero e negli atteggiamenti.<\/p>

Io vi faccio osservare che una dizione quale quella che si chiede in aggiunta al primo articolo potr\u00e0 essere anche interpretata come vuole l\u2019onorevole Corbino, ma pu\u00f2 essere anche interpretata in senso assai pi\u00f9 estensivo. Allora vi domando in quali condizioni si troverebbero tutte le scuole professionali \u2013 o quella gran parte di scuole professionali \u2013 che oggi non sono di Stato e pur vivono col concorso dello Stato. Voglio vedere come e da chi si ritiene ragionevole, per prevenzione contro queste ombre immaginarie di scuole confessionali che vanno a mendicare i mezzi della loro sussistenza allo Stato, sostenere che risponda a fini sociali di generale interesse precludere allo Stato di adempiere alla sua funzione integratrice verso istituti ed enti che si propongono, per esempio, l\u2019istruzione professionale. (Commenti<\/em>).<\/p>

BRUNI. Chiedo di parlare per dichiarazione di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0. (Commenti al centro<\/em>).<\/p>

Anche un deputato isolato ha diritto di fare la sua dichiarazione di voto, pur se dietro di s\u00e9 non ha duecento colleghi di Gruppo.<\/p>

BRUNI. Dichiaro di essere contrario all\u2019emendamento, perch\u00e9 ho proposto un\u2019aggiunta all\u2019articolo 28, con la quale si dichiara che lo Stato deve provvedere ad un congruo finanziamento delle scuole private, se vuole difendere il principio della libert\u00e0 di insegnamento e della parit\u00e0 di obblighi e di doveri da parte delle scuole private.<\/p>

CODIGNOLA. Chiedo di parlare per dichiarazione di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CODIGNOLA. Dichiaro che voteremo a favore, chiarendo ai colleghi democristiani che, con questa aggiunta, non \u00e8 vero che si venga ad impedire qualsiasi aiuto dello Stato a scuole professionali: si stabilisce solo che non esiste un diritto costituzionale a chiedere tale aiuto. Questo \u00e8 bene chiarirlo. (Commenti \u2013 Interruzioni<\/em>).<\/p>

Votazione nominale.<\/p>

PRESIDENTE. Pongo pertanto, in votazione, per appello nominale, l\u2019emendamento aggiuntivo degli onorevoli Corbino, Marchesi ed altri, di cui do ancora lettura: \u00absenza oneri per lo Stato\u00bb.<\/p>

Estraggo a sorte il nome del deputato dal quale comincer\u00e0 la chiama.<\/p>

(Segue il sorteggio<\/em>).<\/p>

Comincer\u00e0 dall\u2019onorevole Negarville.<\/p>

Si faccia la chiama.<\/p>

RICCIO, Segretario<\/em>, fa la chiama.<\/p>

Rispondono<\/em> s\u00ec:<\/p>

Abozzi \u2013 Allegato \u2013 Amadei \u2013 Assennato \u2013 Azzi.<\/p>

Badini Confalonieri \u2013 Baldassari \u2013 Barbareschi \u2013 Bardini \u2013 Bargagna \u2013 Barontini Anelito \u2013 Barontini Ilio \u2013 Basile \u2013 Basso \u2013 Bei Adele \u2013 Bellusci \u2013 Bencivenga \u2013 Bennani \u2013 Bernabei \u2013 Bernamonti \u2013 Bernini Ferdinando \u2013 Bianchi Bianca \u2013 Bianchi Bruno \u2013 Bianchi Costantino \u2013 Bibolotti \u2013 Binni \u2013 Bitossi \u2013 Bocconi \u2013 Bolognesi \u2013 Bonomelli \u2013 Bosi \u2013 Bozzi \u2013 Bucci.<\/p>

Cacciatore \u2013 Calamandrei \u2013 Calosso \u2013 Camangi \u2013 Canepa \u2013 Canevari \u2013 Caporali \u2013 Capua \u2013 Carboni \u2013 Carmagnola \u2013 Carpano Maglioli \u2013 Cavallari \u2013 Cerreti \u2013 Cevolotto \u2013 Chiaramello \u2013 Chiostergi \u2013 Cianca \u2013 Cicerone \u2013 Cifaldi \u2013 Codignola \u2013 Colitto \u2013 Colombi Arturo \u2013 Colonna di Paliano \u2013 Condorelli \u2013 Conti \u2013 Corbi \u2013 Corbino \u2013 Corsi \u2013 Cortese \u2013 Costa \u2013 Costantini \u2013 Cremaschi Olindo.<\/p>

Damiani \u2013 D\u2019Amico Michele \u2013 D\u2019Aragona \u2013 De Falco \u2013 De Filpo \u2013 Della Seta \u2013 De Mercurio \u2013 De Michelis Paolo \u2013 De Vita \u2013 Di Gloria \u2013 Di Vittorio \u2013 D\u2019Onofrio \u2013 Dozza \u2013 Dugoni.<\/p>

Fabbri \u2013 Faccio \u2013 Fantuzzi \u2013 Faralli \u2013 Farini Carlo \u2013 Fedeli Armando \u2013 Ferrari Giacomo \u2013 Filippini \u2013 Finocchiaro Aprile \u2013 Fiore \u2013 Fiorentino \u2013 Fioritto \u2013 Flecchia \u2013 Foa \u2013 Fogagnolo \u2013 Fornara.<\/p>

Gallico Spano Nadia \u2013 Gervasi \u2013 Ghidetti \u2013 Ghidini \u2013 Ghislandi \u2013 Giacometti \u2013 Giannini \u2013 Giolitti \u2013 Giua \u2013 Grassi \u2013 Grazi Enrico \u2013 Grazia Verenin \u2013 Grieco \u2013 Grilli \u2013 Gullo Fausto \u2013 Gullo Rocco.<\/p>

Imperiale.<\/p>

Jacometti.<\/p>

Laconi \u2013 La Gravinese Nicola \u2013 Lagravinese Pasquale \u2013 La Malfa \u2013 Lami Starnuti \u2013 Landi \u2013 La Rocca \u2013 Lombardi Riccardo \u2013 Longhena \u2013 Lopardi \u2013 Lozza \u2013 Lupis \u2013 Lussu.<\/p>

Macrelli \u2013 Maffi \u2013 Magnani \u2013 Magrini \u2013 Malagugini \u2013 Maltagliati \u2013 Mancini \u2013 Marchesi \u2013 Mariani Enrico \u2013 Mariani Francesco \u2013 Marinaro \u2013 Martino Enrico \u2013 Massini \u2013 Massola \u2013 Mastino Pietro \u2013 Mastrojanni \u2013 Mattei Teresa \u2013 Matteotti Carlo \u2013 Matteotti Matteo \u2013 Mazzei \u2013 Mazzoni \u2013 Merighi \u2013 Merlin Angelina \u2013 Mezzadra \u2013 Miccolis \u2013 Minella Angiola \u2013 Minio \u2013 Molinelli \u2013 Montagnana Rita \u2013 Montalbano \u2013 Montemartini \u2013 Morandi \u2013 Moranino \u2013 Morelli Renato \u2013 Musolino \u2013 Musotto.<\/p>

Nasi \u2013 Natoli Lamantea \u2013 Nenni \u2013 Nitti \u2013 Nobile Umberto \u2013 Nobili Oro \u2013 Noce Teresa \u2013 Novella.<\/p>

Pacciardi \u2013 Pajetta Gian Carlo \u2013 Pajetta Giuliano \u2013 Paolucci \u2013 Paris \u2013 Pastore Raffaele \u2013 Pera \u2013 Perassi \u2013 Persico \u2013 Pertini Sandro \u2013 Perugi \u2013 Pesenti \u2013 Piemonte \u2013 Pistoia \u2013 Pollastrini Elettra \u2013 Pressinotti \u2013 Preti \u2013 Preziosi \u2013 Priolo \u2013 Pucci \u2013 Puoti.<\/p>

Ravagnan \u2013 Reale Eugenio \u2013 Reale Vito \u2013 Ricci Giuseppe \u2013 Rodi \u2013 Rodin\u00f2 Mario \u2013 Romita \u2013 Rossi Giuseppe \u2013 Rossi Maria Maddalena \u2013 Roveda \u2013 Rubilli \u2013 Ruggeri Luigi \u2013 Ruggiero Carlo \u2013 Russo Perez.<\/p>

Saccenti \u2013 Salerno \u2013 Sansone \u2013 Saragat \u2013 Sardiello \u2013 Scarpa \u2013 Schiavetti \u2013 Scoccimarro \u2013 Scotti Francesco \u2013 Secchia \u2013 Selvaggi \u2013 Sereni \u2013 Silipo \u2013 Silone \u2013 Simonini \u2013 Spallicci \u2013 Spano \u2013 Stampacchia.<\/p>

Taddia \u2013 Targetti \u2013 Tega \u2013 Tieri Vincenzo \u2013 Tomba \u2013 Tonello \u2013 Tonetti \u2013 Tremelloni \u2013 Treves \u2013 Tripepi \u2013 Tumminelli.<\/p>

Valiani \u2013 Venditti \u2013 Vernocchi \u2013 Veroni \u2013 Vilardi \u2013 Vischioni.<\/p>

Zagari \u2013 Zanardi \u2013 Zappetti \u2013 Zuccarini.<\/p>

Rispondono<\/em> no:<\/p>

Adonnino \u2013 Alberti \u2013 Ambrosini \u2013 Andreotti \u2013 Angelucci \u2013 Arcaini \u2013 Arcangeli \u2013 Avanzini.<\/p>

Bacciconi \u2013 Balduzzi \u2013 Baracco \u2013 Bastianetto \u2013 Bellato \u2013 Belotti \u2013 Benedetti \u2013 Benvenuti \u2013 Bergamini \u2013 Bertini Giovanni \u2013 Bertola \u2013 Bertone \u2013 Bettiol \u2013 Biagioni \u2013 Bianchini Laura \u2013 Bonomi Paolo \u2013 Borsellino \u2013 Bosco Lucarelli \u2013 Bovetti \u2013 Braschi \u2013 Bruni \u2013 Brusasca \u2013 Bubbio \u2013 Bulloni Pietro \u2013 Burato.<\/p>

Caccuri \u2013 Caiati \u2013 Campilli \u2013 Camposarcuno \u2013 Cappa Paolo \u2013 Cappelletti \u2013 Cappi Giuseppe \u2013 Cappugi \u2013 Carbonari \u2013 Carignani \u2013 Caristia \u2013 Caronia \u2013 Carratelli \u2013 Caso \u2013 Cassiani \u2013 Castelli Edgardo \u2013 Castelli Avolio \u2013 Cavalli \u2013 Chatrian \u2013 Chieffi \u2013 Ciampitti \u2013 Ciccolungo \u2013 Cimenti \u2013 Cingolani Mario \u2013 Clerici \u2013 Coccia \u2013 Codacci Pisanelli \u2013 Colombo Emilio \u2013 Colonnetti \u2013 Conci Elisabetta \u2013 Coppi Alessandro \u2013 Corsanego \u2013 Cotellessa \u2013 Cremaschi Cario.<\/p>

D\u2019Amico Diego \u2013 De Caro Gerardo \u2013 De Gasperi \u2013 Del Curto \u2013 Delli Castelli Filomena \u2013 De Maria \u2013 De Martino \u2013 De Michele Luigi \u2013 De Palma \u2013 De Unterrichter Maria \u2013 Di Fausto \u2013 Domined\u00f2 \u2013 Dossetti.<\/p>

Ermini.<\/p>

Fabriani \u2013 Fanfani \u2013 Fantoni \u2013 Federici Maria \u2013 Ferrarese \u2013 Ferrario Celestino \u2013 Ferreri \u2013 Firrao \u2013 Foresi \u2013 Franceschini \u2013 Fresa \u2013 Froggio \u2013 Fuschini.<\/p>

Gabrieli \u2013 Galati \u2013 Garlato \u2013 Gatta \u2013 Germano \u2013 Geuna \u2013 Giacch\u00e8ro \u2013 Giordani \u2013 Gonella \u2013 Gortani \u2013 Gotelli Angela \u2013 Gronchi \u2013 Guariento \u2013 Guerrieri Emanuele \u2013 Guerrieri Filippo \u2013 Gui \u2013 Guidi Cingolani Angela.<\/p>

Jacini \u2013 Jervolino.<\/p>

Lazzati \u2013 Leone Giovanni \u2013 Lettieri \u2013 Lizier.<\/p>

Malvestiti \u2013 Mannironi \u2013 Manzini \u2013 Marazza \u2013 Marconi \u2013 Martinelli \u2013 Marzarotto \u2013 Mastino Gesumino \u2013 Mattarella \u2013 Meda Luigi \u2013 Medi Enrico \u2013 Mentasti \u2013 Merlin Umberto \u2013 Micheli \u2013 Monterisi \u2013 Monticelli \u2013 Montini \u2013 Morelli Luigi \u2013 Moro \u2013 Mortati \u2013 Motolese \u2013 M\u00f9rdaca \u2013 Murgia.<\/p>

Nicotra Maria \u2013 Notarianni \u2013 Numeroso.<\/p>

Orlando Camillo.<\/p>

Pallastrelli \u2013 Pastore Giulio \u2013 Pat \u2013 Pecorari \u2013 Pella \u2013 Perlingieri \u2013 Petrilli \u2013 Piccioni \u2013 Pignedoli \u2013 Ponti \u2013 Proia.<\/p>

Quarello \u2013 Quintieri Adolfo.<\/p>

Raimondi \u2013 Recca \u2013 Rescigno \u2013 Restagno \u2013 Riccio Stefano \u2013 Rivera \u2013 Rodin\u00f2 Ugo \u2013 Romano \u2013 Rumor.<\/p>

Saggin \u2013 Salizzoni \u2013 Salvatore \u2013 Sampietro \u2013 Sartor \u2013 Scalfaro \u2013 Scelba \u2013 Schiratti \u2013 Scoca \u2013 Scotti Alessandro \u2013 Segni \u2013 Siles \u2013 Spataro \u2013 Stella \u2013 Storchi \u2013 Sullo Fiorentino.<\/p>

Tambroni Armaroli \u2013 Taviani \u2013 Terranova \u2013 Tessitori \u2013 Titomanlio Vittoria \u2013 Togni \u2013 Tosato \u2013 Tosi \u2013 Tozzi Condivi \u2013 Trimarchi \u2013 Tupini \u2013 Turco.<\/p>

Uberti.<\/p>

Valenti \u2013 Valmarana \u2013 Vanoni \u2013 Viale \u2013 Vicentini \u2013 Vigo.<\/p>

Zaccagnini \u2013 Zerbi \u2013 Zotta.<\/p>

Astenuti<\/em>:<\/em><\/p>

Benedettini.<\/p>

Lucifero.<\/p>

Morini.<\/p>

Orlando Vittorio Emanuele.<\/p>

Sono in congedo<\/em>:<\/em><\/p>

Aldisio \u2013 Angelini \u2013 Arata.<\/p>

Bernardi \u2013 Bordon.<\/p>

Cairo \u2013 Caprani \u2013 Cartia \u2013 Cosattini.<\/p>

Falchi.<\/p>

Gavina.<\/p>

Iotti Leonilde.<\/p>

La Pira \u2013 Li Causi \u2013 Lombardo Ivan Matteo.<\/p>

Parri \u2013 Pellizzari \u2013 Penna Ottavia.<\/p>

Rapelli \u2013 Roselli.<\/p>

Volpe.<\/p>

Presidenza del Vicepresidente PECORARI<\/p>

PRESIDENTE. Dichiaro chiusa la votazione ed invito gli onorevoli segretari a procedere al computo dei voti.<\/p>

(Gli<\/em> onorevoli Segretari fanno il computo dei voti<\/em>).<\/p>

Presidenza del Presidente TERRACINI<\/p>

PRESIDENTE. Comunico il risultato della votazione nominale:<\/p>

Presenti \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 452<\/p>

Votanti \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0448<\/p>

Astenuti \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4<\/p>

Maggioranza\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 225<\/p>

Hanno risposto s\u00ec<\/em> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 244<\/p>

Hanno risposto no \u00a0\u00a0 \u00a0<\/em>204<\/p>

(L\u2019Assemblea approva l\u2019emendamento aggiuntivo<\/em>).<\/p>

Si riprende la discussione del progetto di Costituzione della Repubblica italiana.<\/p>

PRESIDENTE. Passiamo al comma successivo del testo concordato:<\/p>

\u00abLa legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parit\u00e0, deve assicurare ad esse piena libert\u00e0 e ai loro alunni equipollenza di trattamento scolastico rispetto agli alunni degli istituti statali\u00bb.<\/p>

Vi \u00e8, a questo proposito, un emendamento gi\u00e0 presentato dall\u2019onorevole Bruni, e che l\u2019onorevole Bruni ha dichiarato di mantenere, sostitutivo del terzo, quarto e quinto comma del primo testo della Commissione:<\/p>

\u00abLe scuole, che ottengono il riconoscimento giuridico dei loro titoli, acquistano nella libert\u00e0 del loro particolare indirizzo educativo gli stessi diritti e si sottopongono agli stessi obblighi di quelle statali. La legge determina le condizioni di tale riconoscimento\u00bb.<\/p>

Lo pongo in votazione.<\/p>

(Non \u00e8 approvato<\/em>).<\/p>

Alla formulazione del testo concordato, sono stati presentati due emendamenti parziali.<\/p>

Il primo, dell\u2019onorevole Condorelli e altri, \u00e8 del seguente tenore:<\/p>

\u00abSostituire alle parole:<\/em> equipollenza di trattamento scolastico\u00bb le altre:<\/em> pari condizioni scolastiche\u00bb.<\/p>

L\u2019altro, degli onorevoli Codignola e Bianchi Bianca, \u00e8 il seguente:<\/p>

\u00abAggiungere alle parole:<\/em> piena libert\u00e0, le parole:<\/em> di insegnamento\u00bb.<\/p>

Vi \u00e8 inoltre l\u2019emendamento gi\u00e0 presentato, prima della sospensione della seduta, dagli onorevoli Codignola, Matteotti ed altri.<\/p>

CODIGNOLA. Non vi insisto.<\/p>

PRESIDENTE. Pongo in votazione la prima parte del comma nel testo concordato:<\/p>

\u00abLa legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parit\u00e0, deve assicurare ad esse piena libert\u00e0\u00bb.<\/p>

(\u00c8 approvata<\/em>).<\/p>

Pongo in votazione l\u2019aggiunta, proposta dagli onorevoli Codignola e Bianchi Bianca, delle parole: \u00abdi insegnamento\u00bb.<\/p>

(Non \u00e8 approvata<\/em>).<\/p>

Passiamo alla seconda parte del comma nel testo concordato: \u00abe ai loro alunni equipollenza di trattamento scolastico rispetto agli alunni degli istituti statali\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Condorelli ha proposto di sostituire alle parole: \u00abequipollenza di trattamento scolastico\u00bb le altre: \u00abpari condizioni scolastiche\u00bb.<\/p>

CONDORELLI. Desidererei illustrare brevemente l\u2019emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CONDORELLI. Secondo me l\u2019espressione \u00abequipollenza di trattamento scolastico\u00bb \u00e8 un po\u2019 oscura.<\/p>

Il trattamento scolastico \u00e8 il trattamento che si fa agli scolari nelle scuole; prima di tutto l\u2019insegnamento e poi tutto il resto.<\/p>

Non mi pare che il principio della libert\u00e0 della scuola voglia la parit\u00e0, nelle diverse scuole, di tale trattamento. Si \u00e8 voluto parlare di parit\u00e0 di condizioni giuridiche e di diritti degli alunni delle scuole statali e di quelli delle scuole non statali.<\/p>

Perci\u00f2, mi pare che questo concetto di parit\u00e0 di condizioni giuridiche sia espresso pi\u00f9 esattamente con la formula da me proposta.<\/p>

PRESIDENTE. Pongo in votazione l\u2019emendamento Condorelli.<\/p>

(Non \u00e8 approvato<\/em>).<\/p>

Pongo in votazione la seconda parte del comma nel testo concordato, di cui ho gi\u00e0 dat\u00f2 lettura.<\/p>

(\u00c8 approvata<\/em>).<\/p>

Passiamo al comma successivo del testo concordato:<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, per la maturit\u00e0 e per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale\u00bb.<\/p>

Questo testo \u00e8 stato modificato dagli stessi firmatari dell\u2019emendamento nel seguente modo:<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi, nonch\u00e9 per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Codignola ha proposto di sostituire alle parole: \u00abper l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole\u00bb le seguenti: \u00abper i vari ordini e gradi di scuole\u00bb.<\/p>

Chiedo all\u2019onorevole Codignola se mantiene l\u2019emendamento.<\/p>

CODIGNOLA. Lo ritiro.<\/p>

PRESIDENTE. L\u2019onorevole Corbino ha proposto che al primo testo concordato si sopprimano le parole: \u00abper l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, per la maturit\u00e0 e\u00bb. \u00c8 evidente che tale emendamento dovr\u00e0 adeguarsi al nuovo testo per quanto riguarda le precise parole da sopprimere. Onorevole Corbino, insiste?<\/p>

CORBINO. Penso che costi meno metterlo in votazione anzich\u00e9 motivarne il ritiro.<\/p>

FABBRI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

FABBRI. Mi pare che il novissimo testo finisce per dire letteralmente che anche per entrare nelle scuole elementari ci vuole l\u2019esame di Stato. Infatti, il testo dice: \u00abper l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole\u00bb. (Si ride<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Lei propone qualche formulazione diversa?<\/p>

FABBRI. No, perch\u00e9 ho dichiarato che voter\u00f2 contro. Cos\u00ec semplifico.<\/p>

CORBINO. Mi sembra che l\u2019emendamento Codignola risolva questo inconveniente.<\/p>

PRESIDENTE. \u00c8 stato ritirato. L\u2019onorevole Dossetti potr\u00e0 dirci se vi sia qualche modo per superare il rilievo dell\u2019onorevole Fabbri.<\/p>

BOZZI. Vorrei dare un chiarimento.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BOZZI. Si potrebbe ovviare all\u2019inconveniente dicendo: \u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione agli ordini e gradi di scuole indicati dalla legge\u00bb.<\/p>

PRESIDENTE. Chiedo il parere della Commissione.<\/p>

TUPINI, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>. Ove si accetti l\u2019emendamento test\u00e9 proposto dall\u2019onorevole Bozzi, che \u00e8, poi, l\u2019emendamento che era stato proposto a mio mezzo dalla Commissione, evidentemente l\u2019altra formula \u00abper la conclusione di essi\u00bb verrebbe meno e ci si dovrebbe limitare alla formula \u00abindicati dalla legge\u00bb, il che chiarirebbe anche l\u2019osservazione dell\u2019onorevole Fabbri.<\/p>

Io riprendo il mio emendamento, a condizione che sostituisca anche quello relativo alla conclusione dei corsi.<\/p>

BOZZI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BOZZI. Se lasciamo la formula \u00abper l\u2019ammissione\u00bb, dobbiamo poi aggiungere l\u2019altra \u00abper la conclusione\u00bb; perch\u00e9 ad esempio, se diciamo solamente \u00abper l\u2019ammissione\u00bb, l\u2019esame di Stato per la licenza liceale non ci sar\u00e0 pi\u00f9, mentre noi vogliamo che ci sia, sia per l\u2019ammissione all\u2019universit\u00e0, sia come conclusione di un corso di studi.<\/p>

CODIGNOLA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CODIGNOLA. L\u2019emendamento proposto dall\u2019onorevole Bozzi cambia interamente il senso del comma.<\/p>

Con la proposta dell\u2019onorevole Bozzi si consente in sostanza l\u2019abolizione dell\u2019esame di Stato, in quanto si prescrive che questo si dovr\u00e0 sostenere solo nei casi indicati dalla legge.<\/p>

Quindi, coloro che hanno proposto l\u2019emendamento concordato, devono ora respingere l\u2019emendamento Bozzi, che significa appunto il rovesciamento di quanto abbiamo concordato.<\/p>

PRESIDENTE. Pongo in votazione l\u2019emendamento Corbino, in base al quale il comma dell\u2019articolo risulterebbe del seguente tenore:<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale\u00bb.<\/p>

(Non \u00e8 approvato<\/em>).<\/p>

Dobbiamo ora prendere in esame la formulazione proposta dall\u2019onorevole Bozzi:<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole indicati dalla legge o per la conclusione di essi, nonch\u00e9 per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale\u00bb.<\/p>

MALAGUGINI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MALAGUGINI. L\u2019onorevole Tupini aveva precisato che, nel caso si accettasse l\u2019emendamento Bozzi, bisognerebbe togliere la frase \u00abo per la conclusione di essi\u00bb.<\/p>

Noi respingiamo l\u2019emendamento Bozzi, perch\u00e9 crediamo che l\u2019emendamento concordato renda meglio il nostro pensiero ed elimini ogni possibilit\u00e0 di equivoci.<\/p>

RESCIGNO. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

RESCIGNO. Credo che la dizione la quale meglio risponda all\u2019attuale ordinamento degli studi in Italia sia questa: \u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari gradi delle scuole secondarie, per la maturit\u00e0, e per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale\u00bb.<\/p>

PRESIDENTE. Onorevole Rescigno, non si tratta di stabilire una formula che corrisponda allo stato attuale, ma stabilire una formula che risponda a quei criteri che la maggioranza dell\u2019Assemblea ritiene debbano valere anche per l\u2019avvenire.<\/p>

RESCIGNO. La formula proposta da Bozzi \u00e8 alquanto confusionaria in relazione agli ordini di studio (Commenti<\/em>). Comunque non insisto nella proposta.<\/p>

TAVIANI. Onorevole Presidente, sarebbe forse opportuno di sospendere per qualche minuto la seduta allo scopo di chiarire il testo concordato in relazione al rilievo dell\u2019onorevole Fabbri.<\/p>

PRESIDENTE. Onorevole Taviani, mi duole di non poter aderire al suo desiderio. D\u2019altra parte l\u2019onorevole Dossetti, primo firmatario dell\u2019emendamento proposto, al quale ho rivolto una domanda, in merito all\u2019osservazione dell\u2019onorevole Fabbri, non ha creduto di fare una nuova proposta.<\/p>

LOZZA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

LOZZA. A proposito dell\u2019espressione \u00abammissione o conclusione\u00bb dell\u2019emendamento concordato fo notare all\u2019onorevole Fabbri che riferendoci alla scuola elementare pur dicendo \u00abammissione o conclusione\u00bb non intendiamo parlare di ammissione, ma di conclusione. Infatti per le scuole elementari non esiste l\u2019ammissione, ma l\u2019iscrizione. D\u2019altra parte l\u2019esame di quinta elementare \u00e8 un vero e proprio esame di Stato, con una commissione di maestri e di direttori, davanti alla quale passano gli alunni sia delle scuole di Stato, e parificate, che delle scuole paterne. Noi diciamo quindi \u00abammissione o conclusione\u00bb sicuri di non incorrere nell\u2019errore a cui ha accennato il collega Fabbri.<\/p>

BINNI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BINNI. Mi associo a quanto ha detto il collega Lozza. Vorrei far rilevare che quanto l\u2019onorevole Fabbri ha osservato circa l\u2019ammissione alla scuola elementare \u00e8 insussistente, perch\u00e9 nella scuola elementare non si ha un esame di ammissione, ma si ha solo l\u2019iscrizione. Vi sono invece altri ordini di scuole in cui occorre, oltre all\u2019esame di conclusione degli studi, anche l\u2019esame di ammissione. Noi siamo quindi per la formula \u00abammissione o conclusione\u00bb.<\/p>

MALAGUGINI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MALAGUGINI. Pregherei i colleghi, che hanno contribuito insieme con noi alla redazione dell\u2019emendamento concordato, di attenersi alla formula che era stata trovata con molta buona volont\u00e0 da parte di tutti. Gli argomenti che sono stati addotti dagli altri non hanno portato alcun elemento chiarificatore. Anche se la frase \u00abammissione o conclusione\u00bb fosse sovrabbondante, credete a me, per tutti i dubbi che possano nascere in una materia come questa \u00e8 meglio sovrabbondare e quindi attenerci alla formula concordata \u00abper l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole, o alla conclusione ecc.\u00bb. Tutt\u2019al pi\u00f9 arriverei ad accettare l\u2019aggiunta proposta dall\u2019onorevole Bozzi, qualora per\u00f2 il testo rimanesse nella sostanza quello concordato, tanto per ovviare all\u2019unica osservazione fondata che \u00e8 stata fatta circa la necessit\u00e0 di indicare chi \u00e8 che determina i vari ordini e gradi di scuole.<\/p>

BADINI CONFALONIERI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BADINI CONFAL\u00d3NIERI. Mi pare fuor di dubbio che l\u2019osservazione dell\u2019onorevole Fabbri sia fondata. Dice l\u2019onorevole Malagugini che l\u2019espressione: \u00abammissione o conclusione\u00bb \u00e8 sovrabbondante: a me pare che sia inesatta, per non dire di pi\u00f9. Quando noi diciamo \u00abconclusione\u00bb e concludiamo un determinato ordine di scuole, evidentemente non ci potranno essere due esami di Stato, ma un unico esame di Stato che, mentre conclude quel ciclo di studi relativo ad un ordine, significa anche ammissione all\u2019altro ordine. Mi pare che nessuno di noi voglia due esami di Stato, l\u2019uno che concluda e l\u2019altro che ammetta; quella garanzia che noi pretendiamo si pu\u00f2 esaurire in un unico esame di Stato, che concluda un ordine e che ammetta all\u2019ordine superiore.<\/p>

Proporrei, pertanto, che siano soppresse le parole: \u00abammissione o\u00bb.<\/p>

CODIGNOLA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CODIGNOLA. Accettando l\u2019emendamento Badini Confalonieri otterremmo questa conclusione, che dei privatisti che si presentassero ad una qualsiasi scuola di qualsiasi grado potrebbero entrare in questa scuola senza esame di Stato, perch\u00e9 con esso si stabilisce il principio che l\u2019esame di Stato \u00e8 prescritto solo per la conclusione di ogni grado di studi, mentre \u00e8 indispensabile \u2013 come \u00e8 gi\u00e0 stato riconosciuto in sede di discussione fra i vali gruppi interessati \u2013 stabilire il principio dell\u2019esame di Stato tanto per la conclusione quanto per l\u2019ammissione ai vari gradi. Siccome abbiamo usato la disgiuntiva \u00abo\u00bb, significa che per ogni grado o si fa l\u2019esame di ammissione o si fa l\u2019esame di conclusione.<\/p>

MICCOLIS. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

MICCOLIS. L\u2019onorevole Fabbri ci ha portato allo scompiglio, perch\u00e9 ha fatto una osservazione che merita di essere guardata, s\u00ec, ma non presa troppo sul serio, in quanto alla scuola elementare si accede per iscrizione e noi non possiamo ammettere che vi sia un esame di Stato, quando non c\u2019\u00e8 una precedente preparazione.<\/p>

A me pare che, cos\u00ec come \u00e8 compilato, il comma stia bene. Si potrebbe, se mai, aggiungere, dopo le parole: \u00abordini e gradi di scuole\u00bb la parola: \u00absecondarie\u00bb; comunque non faccio una proposta formale.<\/p>

CREMASCHI CARLO. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CREMASCHI CARLO. Noi voteremo per la formula concordata.<\/p>

BADINI CONFALONIERI. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

BADINI CONFALONIERI. In questo caso a me non rimane che ritirare il mio emendamento, il quale voleva essere soltanto un tentativo di esprimersi in un italiano chiaro.<\/p>

PRESIDENTE. L\u2019onorevole Caronia ha proposto la seguente formula sostitutiva:<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato al termine degli studi secondari e per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio delle professioni\u00bb.<\/p>

Onorevole Caronia, la mantiene?<\/p>

CARONIA. Mantengo quanto \u00e8 gi\u00e0 detto nel terzo comma dell\u2019emendamento ieri presentato e che porta anche la mia firma assieme a quella di molti altri. Non m\u2019intrattengo sul danno che apporta allo svolgimento degli studi la molteplicit\u00e0 degli esami. Su questo non posso che associarmi a quanto ha gi\u00e0 detto l\u2019onorevole Corbino. Mi limito soltanto a far rilevare che la lunga serie di esami di Stato, dall\u2019asilo alle elementari, dalle elementari alle secondarie inferiori, da queste alle secondarie superiori e da queste all\u2019universit\u00e0, finisce per incidere fortemente sulla libert\u00e0 di insegnamento. (Commenti<\/em>). Insisto pertanto sul mio emendamento che limita gli esami di stato soltanto a quelli sufficienti per garantire la seriet\u00e0 degli studi e la loro efficienza.<\/p>

PRESIDENTE. Sta bene. Pongo allora in votazione l\u2019emendamento dell\u2019onorevole Caronia.<\/p>

(Non \u00e8 approvato<\/em>).<\/p>

Onorevole Bozzi, ella insiste nell\u2019emendamento proposto?<\/p>

BOZZI. Non insisto.<\/p>

PRESIDENTE. Pongo allora in votazione il terzo comma della formula concordata: \u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuola o per la conclusione di essi, nonch\u00e9 per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale\u00bb.<\/p>

RESCIGNO. Chiedo di parlare per dichiarazioni di voto.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

RESCIGNO. Parlo a nome mio personale e non del gruppo. Dichiaro che voter\u00f2 contro questa formulazione, perch\u00e9 ancora pi\u00f9 equivoca dell\u2019altra, specialmente perch\u00e9 induce a ritenere che al termine degli studi universitari ci possano essere due esami di Stato. (Commenti<\/em>).<\/p>

(La formulazione \u00e8 approvata<\/em>).<\/p>

\u00a0<\/p>

PRESIDENTE. Passiamo all\u2019ultimo comma del testo concordato, con l\u2019aggiunta proposta dall\u2019onorevole Marchesi e accettata dall\u2019onorevole Dossetti e dalla Commissione: \u00abAlle istituzioni di alta cultura, universit\u00e0 e accademie, \u00e8 riconosciuto il diritto di darsi autonomi ordinamenti, nei limiti consentiti dalle leggi dello Stato\u00bb.<\/p>

(\u00c8 approvato<\/em>).<\/p>

Vi \u00e8 ora un comma aggiuntivo proposto dagli onorevoli Leone Giovanni, Bettiol e Corbino del seguente tenore:<\/p>

\u00abAi professori di ruolo delle Universit\u00e0 statali \u00e8 garantita l\u2019inamovibilit\u00e0\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Corbino ha gi\u00e0 dichiarato di non insistervi. Onorevole Leone, lo mantiene?<\/p>

LEONE GIOVANNI. Ritiro l\u2019emendamento perch\u00e9, in seguito alle dichiarazioni di alcuni onorevoli colleghi e della stessa Commissione, pur risultando concordemente riconosciuta l\u2019inamovibilit\u00e0 dei professori di ruolo delle universit\u00e0 (vigente per antica tradizione, che neppure il fascismo tent\u00f2 di scalfire), \u00e8 apparso discutibile trattarsi di materia da disciplinare nella Costituzione.<\/p>

Pur dissentendo da quest\u2019ultimo rilievo (che avrebbe dovuto, peraltro, investire anche l\u2019ultimo comma test\u00e9 votato), ritiro l\u2019emendamento, constatandone la sostanziale rispondenza alla coscienza dell\u2019Assemblea.<\/p>

PRESIDENTE. Vi \u00e8, infine, un comma aggiuntivo proposto dall\u2019onorevole Bruni, del seguente tenore:<\/p>

\u00abLe scuole di qualsiasi tipo compiono un servizio pubblico, e sono tenute ad impartire un insegnamento ed una educazione civica d\u2019ispirazione democratica e nazionale\u00bb.<\/p>

Chiedo alla Commissione di esprimere il proprio parere.<\/p>

TUPINI, Presidente della prima Sottocommissione<\/em>. La Commissione non lo accetta.<\/p>

PRESIDENTE. Lo pongo in votazione.<\/p>

(Non \u00e8 approvato<\/em>).<\/p>

\u00a0<\/p>

L\u2019articolo 27 risulta pertanto, nel suo complesso, cos\u00ec approvato:<\/p>

\u00abL\u2019arte e la scienza sono libere e libero ne \u00e8 l\u2019insegnamento.<\/p>

\u00abLa Repubblica detta le norme generali sull\u2019istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi.<\/p>

\u00abEnti e privati hanno diritto di istituire scuole e istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.<\/p>

\u00abLa legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parit\u00e0, deve assicurare ad esse piena libert\u00e0 e ai loro alunni equipollenza di trattamento scolastico rispetto agli alunni degli istituti statali.<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto un esame di Stato per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi, nonch\u00e9 per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale.<\/p>

\u00abAlle istituzioni di alta cultura, universit\u00e0 ed accademie, \u00e8 riconosciuto il diritto di darsi autonomi ordinamenti, nei limiti consentiti dalle leggi dello Stato\u00bb.<\/p>

CARONIA. Chiedo di parlare.<\/p>

PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

CARONIA. Vorrei far presente che non \u00e8 stato posto in votazione il mio emendamento aggiuntivo al primo comma.<\/p>

PRESIDENTE. Onorevole Caronia, il suo emendamento \u00e8 costituito da due parti: la prima si riferisce all\u2019autonomia delle universit\u00e0, ed \u00e8 gi\u00e0 assorbita. La seconda si riferisce alla inamovibilit\u00e0 dei professori universitari di ruolo, della quale si \u00e8 parlato in sede d\u00ec svolgimento di emendamenti, su cui si \u00e8 pronunciata la Commissione e su cui gli onorevoli Leone Giovanni e Corbino non hanno insistito. Comunque, se lei insiste, porr\u00f2 il suo emendamento in votazione.<\/p>

CARONIA. Non insisto.<\/p>

PRESIDENTE. Passiamo all\u2019articolo 28:<\/p>

\u00abLa scuola \u00e8 aperta al popolo.<\/p>

\u00abL\u2019insegnamento inferiore, impartito per almeno otto anni, \u00e8 obbligatorio e gratuito.<\/p>

\u00abI capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione.<\/p>

\u00abLa Repubblica assicura l\u2019esercizio di questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie, ed altre provvidenze, da conferirsi per concorso agli alunni di scuole statali e parificate\u00bb.<\/p>

A questo articolo sono stati presentati alcuni emendamenti. Il primo \u00e8 dell\u2019onorevole Mazzei, e dice:<\/p>

\u00abSostituirlo col seguente:<\/em><\/p>

\u00abL\u2019insegnamento inferiore, impartito per almeno otto anni, \u00e8 obbligatorio e gratuito.<\/p>

\u00abLa Repubblica assicura agli allievi meritevoli, privi di mezzi, la possibilit\u00e0 di raggiungere i pi\u00f9 alti gradi dell\u2019istruzione mediante borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze da conferirsi per concorso\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Mazzei ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

MAZZEI. L\u2019emendamento sostitutivo da me presentato riorganizza tecnicamente tutta la materia dell\u2019articolo 28 del progetto. Innanzitutto sopprime il primo comma dell\u2019articolo 28, che suona cos\u00ec: \u00abLa scuola \u00e8 aperta al popolo\u00bb.<\/p>

\u00c8 stato osservato che questo primo comma \u00e8 del tutto pleonastico. Io trovo che esso pu\u00f2 essere al pi\u00f9 un mediocre slogan<\/em> propagandistico, non certo un comma di Costituzione. Comunque l\u2019espressione \u00e8 tecnicamente errata e politicamente inaccettabile.<\/p>

La Scuola \u00e8 stata sempre aperta al popolo. Quindi non si instaurerebbe, con quell\u2019enunciazione, un principio nuovo n\u00e9 si fisserebbe una linea d\u2019azione diversa da quella seguita finora. Questo almeno se alla parola \u00abpopolo\u00bb dell\u2019articolo 28 si dovesse dare il significato che ha nel primo articolo della Costituzione.<\/p>

\u00c8 un\u2019esigenza tecnica indiscutibile che in un testo costituzionale i termini \u2013 specie certi termini di importanza fondamentale, come la parola \u00abpopolo\u00bb \u2013 vengano usati sempre nel medesimo senso. Ora \u00e8 chiaro che la parola \u00abpopolo\u00bb, come \u00e8 usata nell\u2019articolo 28 del progetto, ha un significato profondamente differente da quello che ha nell\u2019articolo 1. Quivi, infatti, il termine \u00abpopolo\u00bb equivale a \u00abuniversalit\u00e0 dei cittadini\u00bb, mentre nel caso attuale sta ad indicare il complesso dei ceti meno abbienti, dei ceti \u00abpopolari\u00bb, come suol dirsi con una espressione che non si pu\u00f2 accettare perch\u00e9 \u00e8 o classista, o significativa di una inferiorit\u00e0 sociale che siamo ben lungi dall\u2019ammettere. Per noi mazziniani il popolo \u00e8 tutta la societ\u00e0 nazionale.<\/p>

Questo per quanto riguarda l\u2019esigenza di sopprimere il primo comma.<\/p>

C\u2019\u00e8 poi nei commi successivi l\u2019affermazione di un \u00abdiritto\u00bb che avrebbero i capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, \u00abdi raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione\u00bb.<\/p>

Ma non si pu\u00f2 configurare un diritto di questo genere. Si potrebbe configurare un diritto di accesso a tutte le scuole di tutti gli ordini e gradi: ma questo \u00e8 un diritto non contestato e non contestabile, di cui \u00e8 superfluo fare menzione.<\/p>

E allora di che si tratta? Evidentemente la Commissione, nel formulare il terzo ed il quarto comma, aveva l\u2019intenzione di esprimere l\u2019esigenza di assicurare a tutti la possibilit\u00e0 di percorrere tutti i gradi dell\u2019istruzione: pi\u00f9 precisamente, di assicurare a tutti, anche ai non abbienti, attraverso opportune provvidenze economiche, la possibilit\u00e0 di frequentare le scuole medie e superiori di ogni ordine.<\/p>

Proprio ad esprimere in modo tecnicamente corretto e preciso \u00e8 inteso il secondo comma del mio emendamento, nel quale si dichiara che \u00abla Repubblica assicura a tutti la possibilit\u00e0 di raggiungere i pi\u00f9 alti gradi dell\u2019istruzione mediante borse di studio, ecc.\u00bb. Quindi non si configura un \u00abdiritto di raggiungere i pi\u00f9 alti gradi dell\u2019istruzione\u00bb \u2013 che giuridicamente non ha senso \u2013 ma si garantiscono agli allievi meritevoli, privi di mezzi, aiuti economici e provvidenze adeguate da parte dello Stato.<\/p>

Io, poi, mentre ripeto testualmente l\u2019espressione adottata dal progetto a proposito delle borse di studio e delle provvidenze da conferirsi per concorso agli alunni, ometto la specificazione \u00abdelle scuole statali e parificate\u00bb.<\/p>

Lo Stato potr\u00e0 avere interesse, per esempio, ad incrementare e potenziare con borse di studio ed assegni alle famiglie le scuole professionali, anche se si tratti di scuole private. E lo far\u00e0. Ma non si pu\u00f2 stabilire un diritto per gli alunni delle scuole non statali a fruire delle borse di studio istituite dallo Stato. In fondo, la scuola non statale \u00e8 un\u2019impresa economica privata che ha lo scopo di gestire un istituto di istruzione. Ora, l\u2019istruzione dei cittadini \u00e8 un precipuo interesse pubblico e in considerazione di ci\u00f2 lo Stato pu\u00f2 trovare utile ed opportuno di accordare dei benefici anche a scuole private o agli allievi di scuole private. Ma una cosa \u00e8 che possa farlo e lo faccia quando lo ritiene utile ed opportuno, altro \u00e8 che sia tenuto, giuridicamente e costituzionalmente, a farlo, cosa questa evidentemente inammissibile.<\/p>

Infine, desidero richiamare l\u2019attenzione dei colleghi sul fatto che tutta la formulazione dell\u2019articolo 28 risulta decisamente migliorata nel mio emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. I seguenti emendamenti sono stati gi\u00e0 svolti:<\/p>

\u00abSostituirlo col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abL\u2019insegnamento, impartito fino al 13\u00b0 anno di et\u00e0, \u00e8 obbligatorio e gratuito.<\/p>

\u00abI capaci e i meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione.<\/p>

\u00abLo Stato assicura l\u2019esercizio di questo diritto con mezzi idonei allo scopo.<\/p>

\u00abLo Stato riconosce a Enti privati la facolt\u00e0 di formare scuole e istituti di educazione.<\/p>

\u00abLa legge determina i diritti e gli obblighi delle scuole che chiedono la parificazione e prescrive le norme per la loro vigilanza.<\/p>

\u00ab\u00c8 prescritto l\u2019esame di Stato per l\u2019abilitazione all\u2019esercizio professionale e per l\u2019ammissione ai vari ordini e gradi di scuole indicati dalla legge.<\/p>

\u00abTumminelli\u00bb.<\/p>

\u00abSostituirlo col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa scuola, in ogni ordine e grado, \u00e8 aperta a tutti, indipendentemente dalle possibilit\u00e0 economiche di ciascuno, e la Repubblica assicura ai non abbienti l\u2019esercizio di questo diritto.<\/p>

\u00abBruni\u00bb.<\/p>

\u00abSostituire il primo comma col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa scuola \u00e8 aperta a tutti.<\/p>

\u00abBosco Lucarelli\u00bb.<\/p>

\u00abSostituire il primo comma col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa scuola \u00e8 aperta a tutti.<\/p>

\u00abRodi\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Marconi ha presentato il seguente emendamento:<\/p>

\u00abAl primo comma, sostituire alle parole: <\/em>al popolo, le parole: <\/em>a tutti\u00bb.<\/p>

Ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

MARCONI. Rinunzio all\u2019emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. Il seguente emendamento \u00e8 stato gi\u00e0 svolto:<\/p>

\u00abSostituire il secondo comma col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abL\u2019insegnamento, nei limiti dell\u2019obbligo di frequenza scolastica, \u00e8 gratuito.<\/p>

\u00abBianchini Laura, Titomanlio Vittoria, Gortani\u00bb.<\/p>

Gli onorevoli Federici Maria, Fabriani, Ermini hanno presentato il seguente emendamento:<\/p>

\u00abSostituire il secondo comma col seguente:<\/em><\/p>

\u00abL\u2019insegnamento inferiore, obbligatorio e gratuito, deve essere preceduto dalla scuola materna e deve avere la durata di almeno otto anni\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Federici Maria ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

FEDERICI MARIA. Rinunzio all\u2019emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. Segue l\u2019emendamento presentato dagli onorevoli Preti, Binni, Silipo, Lozza, Bernamonti, Tega, Tonello, Badini Confalonieri:<\/p>

\u00abSostituire il secondo comma col seguente: <\/em><\/p>

\u00abL\u2019insegnamento elementare e postelementare, impartito per almeno otto anni, \u00e8 obbligatorio e gratuito\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Preti ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

PRETI: Si tratta semplicemente di questione di carattere tecnico.<\/p>

Sembra a noi che sia pi\u00f9 esatto dire: \u00abinsegnamento elementare e postelementare\u00bb anzich\u00e9 \u00abinsegnamento inferiore\u00bb.<\/p>

PRESIDENTE. Segue l\u2019emendamento degli onorevoli Pistoia, Vischioni, Tonello, Giua, Merlin Angelina:<\/p>

\u00abDopo il secondo comma aggiungere il seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLo Stato provvede all\u2019alunno tutta l\u2019assistenza di cui ha bisogno per la frequenza della scuola\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Pistoia ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

PISTOIA. Onorevoli colleghi, mi limiter\u00f2 a brevissime considerazioni per giustificare la presentazione del mio emendamento aggiuntivo. L\u2019articolo 28 dice che: \u00abLa scuola \u00e8 aperta al popolo\u00bb.<\/p>

\u00c8 un principio altamente nobile, che noi socialisti approviamo in pieno.<\/p>

Senonch\u00e9, questo principio \u00e8 consacrato nella legislazione da circa cento anni, risale cio\u00e8 al 1859 con la legge Casati. Ma poich\u00e9, per quanto la scuola fosse aperta al popolo, non era sempre frequentata, il legislatore pens\u00f2 di renderla obbligatoria ed il 15 luglio 1877 sanciva questa norma. Noi siamo, onorevoli colleghi, a cento anni quasi dalla consacrazione del principio secondo cui la scuola \u00e8 aperta al popolo, ed a 60 anni dal giorno in cui \u00e8 stata resa obbligatoria l\u2019istruzione pubblica. Tuttavia fa brutta mostra di s\u00e9 l\u2019analfabetismo in determinate regioni e in certi strati sociali d\u2019Italia. Perch\u00e9? Perch\u00e9 lo Stato non ha creato le condizioni atte a far s\u00ec che il popolo possa frequentare questa scuola. Si dice che l\u2019insegnamento deve avere almeno otto anni di durata; ma qui vi sono dei padri di famiglia, e pensino un po\u2019 quanto occorre per mantenere, per vestire, per provvedere a tutto il materiale scolastico a dei ragazzi dai sei fino ai quattordici anni. Lasciamo stare certe eccezioni, certi ragazzi che per il loro sviluppo fisico precoce sono addirittura degli uomini; ma tutti sanno quanto occorre per mantenere questi ragazzi a scuola per otto anni.<\/p>

Se lo Stato non provvede a tutta l\u2019assistenza necessaria per il mantenimento di questi ragazzi noi, votando l\u2019articolo 28, non potremo assolutamente mettere in pratica il nobile principio che la scuola \u00e8 aperta al popolo: questo principio rimarr\u00e0 un pleonasmo, e di qui la ragione del mio emendamento.<\/p>

Io non mi nascondo a quali compiti va incontro lo Stato; penso che lo Stato avr\u00e0 un compito gravissimo, specialmente dal lato finanziario, ma, onorevoli colleghi, io penso pure, e voi lo sapete pi\u00f9 di me, che ove si spende molto per la pubblica istruzione, meno si spende per reprimere i delitti che trovano la loro sorgente nell\u2019analfabetismo.<\/p>

PRESIDENTE. I seguenti emendamenti sono stati gi\u00e0 svolti:<\/p>

\u00abSostituire il terzo comma col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abSolo i meritevoli hanno diritto di raggiungere i pi\u00f9 alti gradi dell\u2019istruzione.<\/p>

\u00abColonnetti\u00bb.<\/p>

\u00abSostituire il terzo comma col seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abSolo i capaci e i meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione.<\/p>

\u00abMalagugini, Bernini, Basso, Binni, Di Gloria, Preti, Cevolotto, Codignola, Lozza, Silipo, Bernamonti, Giua, Longhena, Tonello, Tega, Foa, Badini Confalonieri\u00bb.<\/p>

Segue l\u2019emendamento degli onorevoli Franceschini, Gortani, Bosco Lucarelli, Bianchini Laura:<\/p>

\u00abAl terzo comma, aggiungere le seguenti parole:<\/em><\/p>

\u00abL\u2019istruzione professionale \u00e8 sviluppata e diffusa secondo le esigenze del lavoro\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Franceschini ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

FRANCESCHINI. Onorevoli colleghi, il pregio intrinseco maggiore della nascente Costituzione italiana sta senza dubbio nello sforzo generoso di trasferirsi dal piano tradizionale giuridico-tecnico a quello eminentemente pratico e sociale. Lungi dall\u2019essere un difetto, come pu\u00f2 sembrare a taluno, \u00e8 questa invece una conquista, \u00e8 un superamento, che il primo articolo dello Statuto solennemente consacra: \u00abL\u2019Italia \u00e8 una Repubblica democratica fondata sul lavoro\u00bb. Su questo terreno sociale e pratico del lavoro si pone, e deve porsi, la scuola: non pi\u00f9 per vana e gesticolante demagogia, di cui \u00e8 stato fatto il recente tristo esperimento, ma proprio per conseguenza naturale e logica, e direi per stretta coerenza.<\/p>

Ora, se diamo uno sguardo anche sommario alle attuali condizioni della scuola italiana, in ordine alle esigenze che scaturiscono da queste premesse, noi rileviamo da un lato il prevalente, eccessivo carattere umanistico, intellettualistico, culturalistico che domina il nostro indirizzo pedagogico; dall\u2019altro lato, la necessit\u00e0 urgente di un rapido sviluppo intensivo ed estensivo dell\u2019istruzione tecnico-professionale che sentono masse numerosissime di nostri giovani, i quali, dopo le scuole elementari, si avviano oggi, nella loro maggior parte, ad una vita operaia di eterni apprendisti, senza appropriate qualifiche, senza quasi la possibilit\u00e0 di razionale perfezionamento e, quindi, di miglioramento sociale.<\/p>

Dico quasi senza, e non esagero; basteranno alcune cifre, onorevoli colleghi; alcune cifre che io desumo dagli studi di Costantino Pecorelli, l\u2019autore forse pi\u00f9 informato ed uno dei pi\u00f9 appassionati e valenti in materia. Sopra otto milioni e mezzo di coltivatori e di salariati agricoli, si trovano oggi meno di 50.000 alunni in tutte le scuole agrarie; di fronte ad oltre 5 milioni di addetti all\u2019industria si contano a mala pena 150.000 alunni in tutte le scuole industriali. Quasi altrettanto dicasi per i lavoratori del commercio, mentre su 75.000 addetti ai trasporti marittimi vi sono, s\u00ec e no, 5.000 alunni di scuole marittime. E ci\u00f2 senza contare l\u2019artigianato, questa branca di lavoro cos\u00ec antica ed illustre in Italia, vanto ed orgoglio di tutta la nostra tradizione comunale, titolo di sommo prestigio per l\u2019estero; l\u2019artigianato italiano che \u00e8 il padre dell\u2019industria contemporanea; che ha cos\u00ec profonde e fresche radici in quasi tutte le nostre regioni storiche e che, purtroppo, nonostante i bisogni, nonostante gli sforzi compiuti, non ha ancora nella scuola quel valido aiuto e quella particolare preparazione, onde solo pu\u00f2 incrementarsi uno dei nostri cespiti di esportazione, una delle nostre risorse maggiori di vita economica.<\/p>

E non parlo neppure del problema di istruire professionalmente le nostre masse di emigrazione, destinate ancor oggi \u2013 purtroppo \u2013 per la quasi totale mancanza di qualifiche tecniche, ad essere sfruttate fuori d\u2019Italia in una manovalanza generica estremamente faticosa e mal retribuita.<\/p>

Ora, onorevoli colleghi, questo stato di cose, che appena ho accennato e che meriterebbe ben altro approfondimento, deve cessare, deve dare luogo ad una salutare mutazione.<\/p>

Ma noi riteniamo che per un compito cos\u00ec vasto e cos\u00ec profondo, che non \u00e8 tanto di riformare, ma proprio di creare un ordine tutto nuovo, didattico e tecnico, noi crediamo che non basti per nulla il fidarsi di ipotetiche future provvidenze legislative; noi riteniamo necessario che lo Stato assuma, nella stessa sua Costituzione, l\u2019impegno preciso di curare in ogni modo la Scuola del lavoro.<\/p>

Per questo, onorevoli colleghi, insieme agli amici Gortani, Bosco Lucarelli e Bianchini Laura, io propongo che sia approvato il nostro emendamento aggiuntivo, il cui spirito \u00e8 gi\u00e0 del resto nella primitiva redazione del nuovo testo statutario.<\/p>

Si potr\u00e0 obiettare ci\u00f2 che disse l\u2019altro ieri l\u2019onorevole Orlando, a proposito delle molte, delle troppe promesse che si vogliono fatte dallo Stato. Come \u2013 si dir\u00e0 \u2013 pu\u00f2 la Repubblica far fronte ad un impegno qual \u00e8 questo, che, oltre alle spese edilizie e organizzative, implica miliardi di spesa per adatti macchinari? L\u2019obiezione sembra grave; ma la mia risposta \u00e8 tranquillante. Onorevoli colleghi, l\u2019industria italiana non solo pu\u00f2, ma oggi desidera concorrere a questo scopo e sostenerne quindi in gran parte gli oneri. L\u2019industria sente profondamente la mancanza di mano d\u2019opera qualificata e specializzata; la sente a tal punto, che gi\u00e0 da anni sono sorti in pi\u00f9 luoghi, presso vari grandi stabilimenti, delle vere e proprie scuole di addestramento, dei corsi per meccanici di precisione. Cito, fra molte, le Officine \u00abGalilei\u00bb di Firenze, dove capitecnici e ingegneri specializzati si alternano nell\u2019impartire lezioni tecniche e pratiche a diecine e diecine di giovani operai. Lo Stato non avr\u00e0 che a dichiarare le sue intenzioni perch\u00e9 i mezzi e i contributi affluiscano a facilitarne l\u2019opera di organizzazione e di coordinamento. La formula che io ancora desumo dal gi\u00e0 citato Pecorelli \u00abla scuola serve l\u2019industria, l\u2019industria serve la scuola\u00bb \u00e8 cos\u00ec chiara, cos\u00ec pratica, cos\u00ec intuitiva che non fa bisogno di molte parole per dimostrarla. C\u2019\u00e8 solo da desiderare che l\u2019unione del capitale e del lavoro, questa unione che tutti auspichiamo, protesi verso la rinascita della nostra Patria, debba incominciare proprio qui, proprio nella scuola professionale, come in un\u2019alba di promesse. Libera iniziativa, controllo di Stato, non potranno non avere quel felice esito che, nell\u2019interesse del miglioramento effettivo delle categorie operaie, noi ci ripromettiamo dalla favorevole votazione dell\u2019emendamento proposto. (Applausi<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Segue l\u2019emendamento degli onorevoli Nobili Tito Oro, Vernocchi, Tega, Merighi, De Michelis, Barbareschi:<\/p>

\u00abAggiungere al terzo comma il seguente: <\/em><\/p>

\u00abGli alunni che dimostrino attitudini speciali congiunte a meriti di profitto costante, saranno segnalati dagli insegnanti all\u2019ente che la legge indicher\u00e0 per la pi\u00f9 estesa valorizzazione\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Nobili Tito Oro ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

NOBILI TITO ORO. Lo manteniamo, ma rinunciamo a svolgerlo.<\/p>

PRESIDENTE. Segue l\u2019emendamento degli onorevoli Mattarella, Bosco Lucarelli, Colombo e Camposarcuno:<\/p>

\u00abSostituire gli ultimi due commi con il seguente<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa Repubblica assicura ai meritevoli privi di mezzi, con borse di studio, assegni alle famiglie, ed altre provvidenze, da conferire per concorso agli alunni di scuole statali e parificate, la possibilit\u00e0 di frequentare le scuole di ogni ordine e di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Mattarella ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

MATTARELLA. Abbiamo presentato alla Commissione un altro emendamento, che sostituisce quello test\u00e9 letto e che \u00e8 firmato anche dagli onorevoli Zerbi, Lazzati, Bertola, Colombo, Galati, Cremaschi Carlo, Benvenuti, Monticelli, Medi. Abbiamo proposto, cio\u00e8, di sostituire gli ultimi due commi dell\u2019articolo 28 col seguente:<\/p>

\u00abLa Repubblica assicura ai meritevoli privi di mezzi, mediante adeguate provvidenze da conferirsi per pubblico concorso agli alunni appartenenti a qualsiasi scuola statale e non statale, la possibilit\u00e0 di frequentare le scuole di ogni ordine e di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione\u00bb.<\/p>

Nel formulare il primo emendamento siamo stati spinti soprattutto dalla considerazione, gi\u00e0 svolta anche dal collega Mazzei, che il terzo comma dell\u2019articolo 28 sostanzialmente non aveva un contenuto giuridico concreto. Il contenuto era dato dall\u2019ultimo comma, e la fusione del terzo e del quarto comma rende pi\u00f9 adeguata all\u2019esigenza tecnica la dizione dell\u2019articolo. Nella nuova formulazione abbiamo rinunciato alla elencazione delle provvidenze, citandole genericamente, proprio per non creare una limitazione a quello che il legislatore in futuro potr\u00e0 stabilire.<\/p>

E abbiamo insistito anche nella formulazione nuova nel ritenere che il concorso per queste provvidenze debba essere esteso, oltre che agli alunni delle scuole statali, anche agli alunni delle scuole non statali, per un evidente dovere di rispetto della libert\u00e0 di scelta, da parte dell\u2019alunno, della scuola che vuol frequentare e anche per un doveroso riconoscimento verso quelle scuole non statali che tanto contributo hanno portato e porteranno certamente alla seriet\u00e0 della scuola e alla educazione e formazione intellettuale della giovent\u00f9. Se \u00e8 vero che anche in questo campo \u2013 come \u00e8 stato rilevato pure in quest\u2019Aula \u2013 vi sono delle iniziative di carattere mercantile, \u00e8 anche vero che vi sono dei luminosi esempi di spirito di sacrificio e di alla dedizione alla attivit\u00e0 educativa, che meritano di essere altamente riconosciuti ed additati alla riconoscenza e alla gratitudine del Paese. Noi pensiamo che queste provvidenze che la Repubblica doverosamente deve disporre per rendere possibile l\u2019accesso ai pi\u00f9 alti gradi dell\u2019istruzione di tutti gli alunni capaci e meritevoli che non dispongono dei mezzi, attraverso le varie iniziative che potranno essere escogitate e sancite dal legislatore, non possono riguardare soltanto gli alunni delle scuole statali, ma anche gli alunni delle scuole non statali. Ed \u00e8 perci\u00f2 che abbiamo sostituito nella nuova dizione all\u2019espressione \u00abparificate\u00bb, l\u2019espressione \u00abscuole non statali\u00bb, per non sanzionare nella Costituzione un\u2019espressione mutevole e una definizione che rientra nella competenza del legislatore ordinario. Abbiamo voluto usare una dizione molto pi\u00f9 lata che renda possibile l\u2019accesso a queste provvidenze agli alunni che frequentano qualsiasi scuola, perch\u00e9 qualunque alunno che meriti per la sua capacit\u00e0 e per la sua attitudine allo studio di essere incoraggiato, deve trovare aiuto ed incoraggiamento, anche se frequenta una scuola non riconosciuta.<\/p>

PRESIDENTE. Gli onorevoli Nobili Tito Oro, Vernocchi, Tega, Merighi, De Michelis, Barbareschi hanno proposto di sostituire il quarto comma col seguente:<\/p>

\u00abLa Repubblica, ponendo a profitto anche la mutualit\u00e0 scolastica, assicura l\u2019esercizio di tale diritto mediante borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, da conferirsi per concorso agli alunni che gli organi segnalatici dimostrino meritevoli di parteciparvi\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Nobili Tito Oro ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

NOBILI TITO. ORO. Lo manteniamo senza svolgerlo.<\/p>

PRESIDENTE. Il seguente emendamento \u00e8 stato gi\u00e0 svolto:<\/p>

\u00abSostituire il quarto comma col seguente: <\/em><\/p>

\u00abLa legge rende effettivo questo diritto mediante speciali provvidenze.<\/p>

\u00abBernini, Binni, Di Gloria, Malagugini, Basso, Preti, Codignola\u00bb.<\/p>

Segue l\u2019emendamento dell\u2019onorevole Ermini:<\/p>

\u00abAl quanto comma, alle parole:<\/em> agli alunni di scuole statali e parificate, sostituire:<\/em> agli alunni che intendono compiere gli studi nelle scuole statali o parificate\u00bb.<\/p>

Ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

ERMINI. Il tenue emendamento che propongo ha una finalit\u00e0 di natura eminentemente pratica. Nell\u2019articolo 28 si dice: borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze da conferirsi per concorso agli alunni di scuole statali e non statali.<\/p>

Ora lo scopo principale del conferimento di queste borse di studio mi pare sia senza dubbio quello di consentire ai giovani privi di mezzi di iscriversi nelle scuole e di iniziare la frequenza ai corsi. Parlandosi per\u00f2 nella formulazione di alunni, si intende alludere evidentemente a coloro soltanto che sono gi\u00e0 iscritti nelle scuole. Con l\u2019emendamento che propongo intendo invece che sia consentito, a chi non ha i mezzi, di iniziare gli studi in una scuola come di continuarli; e per questo chiedo di sostituire le parole \u00abagli alunni di scuole statali e parificate\u00bb con l\u2019espressione pi\u00f9 comprensiva \u00abagli alunni che intendono compiere gli studi nelle scuole statali o parificate\u00bb, con allusione in tal modo tanto agli alunni che gi\u00e0 frequentano le scuole, quanto a quelli che intendono frequentarle, come per esempio a coloro che, provenendo da scuola paterna, abbisognano per iscriversi nella scuola di Stato di ottenere una borsa, che consenta di frequentare la scuola stessa.<\/p>

PRESIDENTE. Segue l\u2019emendamento degli onorevoli Lozza, Bernamonti, Silipo, Maltagliati, Farina, Lombardi Carlo, Musolino, Saccenti, Bardini, Platone:<\/p>

\u00abAl quarto comma, alle parole:<\/em> agli alunni di scuole statali e parificate, sostituire le seguenti: <\/em>agli alunni provenienti da qualsiasi scuola\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Lozza ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

LOZZA. Il nostro emendamento \u00e8 dettato dalle preoccupazioni, che noi abbiamo ascoltato, di due onorevoli colleghi che mi hanno preceduto, e particolarmente del collega Ermini; ma in qualche cosa noi differiamo.<\/p>

Il terzo comma dell\u2019articolo 28 dice:<\/p>

\u00abI capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi pi\u00f9 alti dell\u2019istruzione\u00bb.<\/p>

E il quarto comma dice:<\/p>

\u00abLa Repubblica assicura l\u2019esercizio di questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie, ed altre provvidenze, da conferirsi per concorso agli alunni di scuole statali e parificate\u00bb.<\/p>

Il nostro emendamento intende estendere il diritto di partecipazione ai concorsi a borse di studio a tutti i cittadini di buona volont\u00e0 e intelligenti, cio\u00e8 a tutti i giovani capaci e meritevoli, privi di mezzi. Se vogliamo che la scuola sia davvero aperta al popolo e se pensiamo che tutti i meritevoli abbiano diritto di raggiungere i pi\u00f9 alti gradi dell\u2019istruzione, non possiamo limitare le provvidenze solo a quei giovani che sono gi\u00e0 alunni di scuole di Stato o parificate: dobbiamo estenderle a tutti i giovani capaci e meritevoli, siano di scuole pubbliche o private, siano autodidatti. La legge, se mai, dir\u00e0 \u2013 la legge che considera tutti eguali gli alunni davanti ai concorsi di studio \u2013 se debba poi andare a studiare nelle scuole di Stato, nelle scuole parificate o in un istituto apposito, anche in un istituto privato, l\u2019alunno cui \u00e8 stata concessa la borsa.<\/p>

E siamo d\u2019accordo con l\u2019onorevole Mazzei che il sussidio non debba essere dato alla scuola, ma all\u2019alunno, al giovane. Il giovane vedr\u00e0 dove dovr\u00e0 andare a studiare e questo, se mai, sar\u00e0 indicato dalla legge.<\/p>

Abbiamo questa preoccupazione: la guerra ha tenuto lontani dalle scuole per molti anni i giovani. Oggi, e ancora per qualche anno futuro, i giovani tornati dalla prigionia, i partigiani, i combattenti cercano di ricuperare il tempo perduto, cercano di raggiungere al pi\u00f9 presto una sistemazione. Mi pare che la Repubblica abbia tutto l\u2019interesse che i giovani si sistemino seriamente il pi\u00f9 presto possibile, ma senza quella precipitazione che andrebbe a scapito dei giovani, della cultura professionale e della stessa societ\u00e0.<\/p>

In verit\u00e0 il comma quarto dell\u2019articolo 28 forse scende in specificazioni che potrebbero essere lasciate al legislatore. Il nostro emendamento ha la preoccupazione di chiarire le specificazioni che a noi sono sembrate limitative nel testo sottopostoci dalla Commissione. E poich\u00e9 vi \u00e8 un emendamento Bernini che dice: \u00abLa legge rende effettivo questo diritto mediante speciali provvidenze\u00bb, noi potremmo accettarlo solo se fossero aggiunte le parole: \u00abda conferirsi per concorso agli alunni provenienti da qualsiasi scuola\u00bb. In caso contrario, manterremmo il nostro emendamento.<\/p>

PRESIDENTE. L\u2019onorevole Colitto ha presentato il seguente emendamento:<\/p>

\u00abAggiungere i seguenti due commi<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa Repubblica, inoltre, assume gratuitamente l\u2019educazione e l\u2019avviamento al lavoro e professionale dei cittadini inabili, con speciale riferimento ai minorati della vista, per un dovere di solidariet\u00e0 umana e sociale e col proposito di recuperarne alla collettivit\u00e0 nazionale le residue capacit\u00e0 di lavoro.<\/p>

\u00abLa Repubblica assicura l\u2019esercizio di questo diritto con la creazione di appositi istituti e di corsi specializzati, con borse di studio ed assegni familiari, e soprattutto con la emanazione di norme per il collocamento obbligatorio e la previdenza per la vecchiaia degli inabili, servendosi degli enti, istituti ed organizzazioni esistenti o da costituire\u00bb.<\/p>

Ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

COLITTO. L\u2019emendamento da me proposto \u00e8 stato suggerito dalla Unione italiana dei ciechi, di cui \u00e8 presidente nazionale l\u2019illustre professore Paolo Bentivoglio. Ritengo di non ingannarmi, se affermo che sia dovere e insieme interesse dello Stato, di rivolgere il proprio sguardo ai cittadini spesso giovanissimi, che la guerra o altre cause hanno dolorosamente posto in condizioni di minorit\u00e0 di fronte ai propri simili.<\/p>

Si tratta di una massa davvero cospicua di persone, che non pu\u00f2 da noi essere obliata. E per ragioni di carattere etico-sociale, che sono evidentissime, e per ragioni di carattere economico, perch\u00e9, sotto tale aspetto, non v\u2019\u00e8 chi non veda quanta importanza, proprio economicamente valutabile, abbia il recupero alla societ\u00e0, per mezzo di cure sanitarie, di apparecchi di protesi, rieducazione fisica e professionale, delle tante energie, di cui ho parlato.<\/p>

E, poich\u00e9 l\u2019Italia si trova all\u2019avanguardia in questo campo, possedendo scuole, istituti, corsi specializzati e leggi (quali quelle del 1917 e del 1921) per l\u2019avviamento al lavoro e per il collocamento obbligatorio, per cui centinaia di migliaia di invalidi sono rientrati nel circolo produttivo del Paese, non si tratta ora, a mio sommesso avviso, che di consacrare nella Carta costituzionale una norma che tenga conto di questa realt\u00e0, di questa situazione di fatto, e, meglio definendola, affermi l\u2019obbligo dello Stato di provvedere gratuitamente alla rieducazione ed all\u2019avviamento al lavoro degli invalidi e di estendere gradualmente a tutte le categorie degli invalidi qualsiasi legge disciplini il collocamento obbligatorio.<\/p>

Io ritengo, perci\u00f2, che l\u2019emendamento da me proposto possa trovare il consenso dell\u2019Assemblea, anche perch\u00e9 esso \u00e8 perfettamente aderente alle altre norme consacrate, in materia di lavoro, nella nostra Costituzione. L\u2019emendamento \u00e8 affidato molto al senno, ma anche moltissimo al cuore dell\u2019Assemblea.<\/p>

PRESIDENTE. L\u2019onorevole Bruni ha gi\u00e0 svolto il seguente emendamento:<\/p>

\u00abAggiungere il seguente comma<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa Repubblica prender\u00e0 tutte le misure necessarie perch\u00e9 l\u2019eguaglianza dei diritti, di fronte all\u2019istruzione e all\u2019educazione, sia di fatto rispettata anche nelle scuole non statali, col provvedere ad un congruo finanziamento di esse e con l\u2019istituire scuole statali \u2013 nel quadro della libert\u00e0 d\u2019insegnamento \u2013 del tipo richiesto dalle famiglie\u00bb.<\/p>

L\u2019onorevole Valenti ha presentato il seguente emendamento:<\/p>

\u00abAggiungere il seguente comma:<\/em><\/p>

\u00abLa Repubblica, inoltre, assume gratuitamente l\u2019educazione e la rieducazione professionale dei cittadini inabili\u00bb.<\/p>

Ha facolt\u00e0 di svolgerlo.<\/p>

VALENTI. Devo essere necessariamente breve, perch\u00e9 l\u2019emendamento aggiuntivo proposto coincide esattamente, anzi completamente, con la sostanza dell\u2019emendamento presentato e svolto in questo momento dal collega onorevole Colitto. \u00c8 la stessa istanza dell\u2019Unione Ciechi che ha trovato una formulazione diversa, in un oggetto identico.<\/p>

Mantengo per\u00f2 l\u2019emendamento; pur concordando e potendo aderire anche alla formulazione presentata dall\u2019onorevole Colitto. \u00c8 una ragione di sistematica, \u00e8 un fare coincidere il pensiero laddove il progetto costituzionale parla in un punto di un particolare oggetto ed in altro di altro oggetto. All\u2019articolo 28 ho presentato l\u2019emendamento unicamente nel senso di richiedere che la Repubblica assuma gratuitamente la educazione e la rieducazione professionale dei cittadini inabili, perch\u00e9 la parte successiva, cio\u00e8 quella che riguarda il collocamento, pare a me che pi\u00f9 facilmente, anzi pi\u00f9 ragionevolmente trovi la sua collocazione all\u2019articolo 34, laddove precisamente si parla di inabili al lavoro, sprovvisti dei mezzi necessari alla vita, e del diritto al mantenimento ed alla assistenza sociale. Per similarit\u00e0 e conseguenzialit\u00e0 di pensiero, io credo che qui troverebbe invece la sua collocazione l\u2019emendamento aggiuntivo da me presentato. \u00c8 questa la ragione per la quale insisto nel raccomandare l\u2019emendamento cos\u00ec come \u00e8 formulato, perch\u00e9 mi pare che aderisca ad un criterio di precisa sistematica giuridica costituzionale.<\/p>

Le ragioni di merito mi pare che siano di una precisione che aderisce alla coscienza ed alla intelligenza di questa veramente sensibile Assemblea. \u00c8 nel quadro dell\u2019articolo primo che apre le affermazioni che costituiscono il nostro progetto di Costituzione, laddove si dice che \u00abl\u2019Italia \u00e8 una Repubblica fondata sul lavoro\u00bb; \u00e8 in questo quadro che noi troviamo giusto che all\u2019articolo 28, come proponiamo, si veda di fare l\u2019aggiunta proposta.<\/p>

\u00c8 un\u2019affermazione solenne quella che facciamo, \u00abRepubblica fondata sul lavoro\u00bb: e un\u2019affermazione grandemente impegnativa. Essa proietta su tutto quanto il progetto di Costituzione una luce di inconfondibile chiarezza ed un indirizzo: tutela della dignit\u00e0 del lavoro che \u00e8 tutta la ricchezza, specie per un Paese come il nostro, che di altre ricchezze \u00e8 veramente in difetto. Valutare il lavoro, porlo su un piano morale, giuridico, economico di grande dignit\u00e0, perch\u00e9 lavoro \u00e8 attivit\u00e0 dell\u2019uomo ed in esso l\u2019uomo d\u00e0 alle cose il suo volto, la bellezza e la luce del suo pensiero che qualche volta si esprime nell\u2019opera d\u2019arte: onde il lavoro \u00e8 diritto, diritto dell\u2019uomo ad esprimere se stesso. Ma il lavoro \u00e8 soprattutto un mezzo per procurarsi il pane, onde giova al singolo; ed \u00e8 un contributo alla formazione del bene comune, cui ciascuno ha diritto di attingere e dovere di contribuire. Cos\u00ec \u00e8 che il lavoro diventa problema morale, politico, economico e sociale insieme. Alla luce di questo pensiero noi diciamo: guardiamo a quella che \u00e8 la verit\u00e0 sugli inabili al lavoro. Vediamo, allora, che il testo costituzionale, a proposito del lavoro in relazione alla scuola, pone e considera due soli soggetti aventi diritto alla educazione ed alla assistenza: ossia l\u2019uomo pienamente capace e l\u2019uomo assolutamente incapace (articolo 28 e articolo 34); l\u2019uomo, cio\u00e8, che ha una piena capacit\u00e0 di lavorare e quello che non ne ha nessuna. Ma in mezzo a queste due categorie ve ne \u00e8 una terza, cio\u00e8 quella degli inabili, inabili dalla nascita, inabili per causa o di lavoro o di guerra, la categoria di coloro che non posseggono intere ed intatte le proprie capacit\u00e0 lavorative. Sono centinaia di migliaia di unit\u00e0 lavorative minorate, rese parzialmente inabili ad un proficuo lavoro. Basti pensare ai 500.000 mutilati della guerra 1915-18, basti pensare agli inabili dalla nascita, come i ciechi civili, basti pensare al numero enorme dei minorati dalla guerra e particolarmente ai moltissimi della guerra mondiale, per intendere l\u2019imponenza del problema.<\/p>

Per costoro non ha nulla da fare la scuola? Io ricordo a titolo veramente di onore quello che ho potuto vedere nella mia citt\u00e0 di Parma, dove per iniziativa della post-bellica, laddove vi era un centro ospitaliero militare, \u00e8 sorto oggi un centro di rieducazione dei minorati di guerra. \u00c8 una iniziativa mirabile, che commuove ed allieta: \u00e8 ragione di conforto e di speranza, per coloro che sono posti nella condizione di potere riacquistare una capacit\u00e0 lavorativa, e per quanti sanno che, per queste scuole, tanta somma di lavoro rientra nel circolo, della produzione e della vita anche a profitto della collettivit\u00e0. La scuola, con i sistemi pedagogico-scientifici pi\u00f9 aggiornati, pu\u00f2 fare miracoli e pu\u00f2 recuperare al lavoro, qualche volta in toto<\/em>, comunque e sempre in larghissima misura, gli inabili. E se \u00e8 possibile, si deve fare in maniera che lo Stato assuma la educazione e la rieducazione professionale di questi cittadini inabili. Il che non significa che lo Stato debba dimenticare o negare le iniziative caritatevoli e benefiche gi\u00e0 in atto o che potrebbero venire a soccorrere alla bisogna. Significa solo che lo Stato deve sentire il suo impegno di dare agli inabili la gratuita possibilit\u00e0 di una rieducazione professionale. Vedr\u00e0 il legislatore in qual modo ci\u00f2 potr\u00e0 attuarsi. Esigenza inderogabile, per\u00f2, \u00e8 quella di aiutare le iniziative esistenti da chiunque prese e di coordinarle ed integrarle in un quadro organico al fine che il diritto affermato all\u2019educazione e alla rieducazione professionale degli inabili abbia la possibilit\u00e0 pratica di effettuarsi. Perch\u00e9: 1\u00b0) lo Stato non pu\u00f2 caricarsi il mantenimento al cento per cento di questi bisognosi; 2\u00b0) ai minorati della guerra noi paghiamo, in base alla legge del 1917, soltanto il 14 per cento di quello che paga la Francia ai propri minorati. Paghiamo ad ogni modo assolutamente quanto \u00e8 insufficiente per garantire loro la vita; e ci\u00f2 perch\u00e9 il nostro sistema di assistenza, a differenza di quello che avviene negli altri paesi, Francia compresa, si basa sul presupposto che il minorato, con la residua capacit\u00e0 lavorativa, integri quel poco che lo Stato gli fornisce.<\/p>

Estendendo il trattamento dei mutilati di guerra a tutti gli inabili noi non avremmo ancora risolto il problema di consentire loro la possibilit\u00e0 di guadagnarsi un pane. Occorre che il minorato possa recuperare ed utilizzare le proprie capacit\u00e0 lavorative e, recuperate che le abbia, occorre garantirgli, attraverso una legge speciale \u2013 ed \u00e8 ci\u00f2 che proponiamo con l\u2019articolo 34 \u2013 la possibilit\u00e0 di collocamento.<\/p>

Ecco perch\u00e9 invoco la iniziativa scolastica in questo campo degli inabili.<\/p>

Io raccomando alla sensibile coscienza di questa Assemblea, cos\u00ec sensibile a percepire, e cos\u00ec pronta a muovere tutto ci\u00f2 che afferma ragioni di umanit\u00e0 e di giustizia, io raccomando di accogliere queste mie proposte.<\/p>

Desidero dire che insisto per queste ragioni sul mio emendamento e confido che sar\u00e0 accettato dalla Commissione e votato dall\u2019Assemblea. (Applausi<\/em>).<\/p>

PRESIDENTE. Avverto che l\u2019onorevole Mario Rodin\u00f2 ha comunicato di ritirare il seguente emendamento da lui presentato:<\/p>

\u00abAggiungere il seguente comma<\/em>:<\/em><\/p>

\u00abLa Repubblica assume gratuitamente l\u2019educazione e la rieducazione professionale dei cittadini inabili e tutela il loro diritto al lavoro\u00bb.<\/p>

PRESIDENTE. \u00c8 cos\u00ec esaurito lo svolgimento degli emendamenti presentati all\u2019articolo 28.<\/p>

Il seguito della discussione \u00e8 rinviato a domani.<\/p>

Interrogazioni con richiesta d\u2019urgenza.<\/p>

PRESIDENTE. Sono pervenute le seguenti interrogazioni con richiesta d\u2019urgenza:<\/p>

\u00abAl Presidente del Consiglio dei Ministri e al Ministro delle finanze e del tesoro, sull\u2019urgente necessit\u00e0 di adeguare il trattamento economico dei dipendenti statali e degli enti pubblici a quello dei lavoratori delle aziende private, mediante l\u2019accoglimento delle note rivendicazioni minime presentate dalla Confederazione generale italiana del lavoro.<\/p>

\u00abDi Vittorio\u00bb.<\/p>

\u00abAl Presidente del Consiglio dei Ministri e al Ministro delle finanze e del tesoro, per sapere se non credano opportuno provvedere d\u2019urgenza a migliorare le tristi condizioni economiche dei dipendenti statali e degli altri enti pubblici, parificando la scala mobile a quella dei lavoratori delle aziende private e giusta le rivendicazioni minime presentate dalla C.G.I.L.<\/p>

\u00abLizzadri, Mariani Francesco, Carmagnola, Giua\u00bb.<\/p>

\u00abAl Presidente del Consiglio dei Ministri e al Ministro delle finanze e del tesoro, per conoscere come il Governo intenda, nel quadro della presente situazione economica, risolvere il dibattuto problema dei dipendenti statali e dei dipendenti degli altri enti pubblici, in relazione alle richieste dagli stessi avanzate.<\/p>

\u00abPastore Giulio\u00bb.<\/p>

\u00abAl Ministro di grazia e giustizia, per conoscere se non sia doveroso accogliere con particolare benevolenza il grido di disperazione dei magistrati d\u2019Italia, decisi a tutto in questo momento fuorch\u00e9 a barattare la giustizia e l\u2019onore, di cui si sentono, oggi pi\u00f9 che mai, gelosi tutori.<\/p>

\u00abCaccuri\u00bb.<\/p>

\u00abAl Ministro dei lavori pubblici, per sapere:<\/p>

  1. a<\/em>) con quale programma e con quali direttive, se ne ha, intende svolgere la politica dei lavori pubblici nel Mezzogiorno e specialmente in Basilicata e se crede di ascoltare i suggerimenti dei rappresentanti politici di quelle regioni;<\/li>
  2. b<\/em>) se crede di poter abolire, arbitrariamente senza ricorrere ad una legge, l\u2019esistenza e la funzione dei Provveditori alle opere pubbliche;<\/li>
  3. c<\/em>) se i lavori pubblici debbano essere eseguiti secondo una graduatoria d\u2019utilit\u00e0 e di produttivit\u00e0 o se unico scopo del Ministro sia la coltura degli elettori comunisti, o delle regioni nel partito.<\/li><\/ol>

    \u00abReale Vito\u00bb.<\/p>

    \u00abAl Ministro dell\u2019interno, per conoscere se e quali misure abbiano preso le competenti autorit\u00e0 nei confronti di tutti coloro che il 28 aprile 1947, nella chiesa di Sant\u2019Andrea di Mantova, inscenavano, al canto di inni legionari, una provocatoria manifestazione dei loro nostalgici sentimenti fascisti, violando per tal modo le disposizioni che vietano gli atti diretti ad esaltare pubblicamente le persone e le ideologie del fascismo.<\/p>

    \u00abDugoni, Avanzini, Bianchi Bruno\u00bb.<\/p>

    \u00abAl Ministro dell\u2019interno, per sapere quali provvedimenti intenda adottare nei confronti del Prefetto di Napoli, il quale il giorno 26 aprile ha autorizzato l\u2019affissione di manifesti il cui contenuto offende i combattenti della guerra di liberazione, e con essi le riconquistate libert\u00e0 democratiche del nostro Paese, facendosi complice di un grave atto di provocazione fascista.<\/p>

    \u00abCorbi, Rossi Maria Maddalena, Pertini, Foa, La Rocca, Fabriani, Codignola\u00bb.<\/p>

    Chiedo al Governo quando intendo rispondere.<\/p>

    SEGNI, Ministro dell\u2019agricoltura e delle foreste<\/em>. Il Governo si riserva di comunicare quando intende rispondere.<\/p>

    LUCIFERO. Chiedo di parlare.<\/p>

    PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

    LUCIFERO. Fo presente che da alcuni giorni ho presentato anch\u2019io un\u2019interrogazione d\u2019urgenza, riferentesi all\u2019Amministrazione straordinaria del Comune di Roma.<\/p>

    Mi pare strano che nel nostro Paese proprio la Capitale debba essere eternamente retta da un\u2019Amministrazione straordinaria.<\/p>

    L\u2019urgenza della mia interrogazione era suggerita da un termine che scade il 7 luglio. Quindi, \u00e8 necessario che, se si vogliono fare le elezioni, tempestivamente il Governo si decida a farle; oppure ci dica quali sono le ragioni, per le quali non vuol farle.<\/p>

    Prego, quindi, il rappresentante del Governo che vedo presente nell\u2019Aula, cio\u00e8 il Ministro Segni, di dire al suo collega dell\u2019Interno se intende dare una risposta.<\/p>

    PRESIDENTE. Prego il Ministro Segni di fare presente ai Ministri suoi colleghi che la seduta mattutina di luned\u00ec prossimo potrebbe essere dedicata a tutte le interrogazioni d\u2019urgenza che da molti giorni sono state presentate.<\/p>

    Sull\u2019ordine dei lavori.<\/p>

    PRESIDENTE. Penso che domani, come abbiamo fatto alcuni giorni or sono, alla vigilia di una breve interruzione dei nostri lavori, potremmo avere soltanto una seduta, dalle 11 fino alle 15, in modo da consentire a molti colleghi, che lo hanno richiesto, di partire con i treni del pomeriggio per trascorrere nelle loro sedi la giornata festiva del primo maggio, nella quale non vi saranno sedute dell\u2019Assemblea.<\/p>

    Avverto che nella seduta di domani, subito dopo la votazione sugli articoli 28 e 20 del progetto di Costituzione, l\u2019Assemblea proceder\u00e0 all\u2019esame e alla decisione di alcune misure atte a dare un ritmo pi\u00f9 adeguato e nel tempo stesso pi\u00f9 sostanzioso alla discussione della Costituzione.<\/p>

    MALAGUGINI. Chiedo di parlare.<\/p>

    PRESIDENTE. Ne ha facolt\u00e0.<\/p>

    MALAGUGINI. Vorrei pregare l\u2019onorevole Presidente di assicurare che il 2 maggio si terr\u00e0 seduta solo nel pomeriggio, per dar modo ai deputati che hanno lasciato Roma, di rientrarvi in tempo utile per prendere parte ai lavori dell\u2019Assemblea.<\/p>

    PRESIDENTE. Mi rincresce di non poterle dare questa assicurazione, prima di tutto perch\u00e9 ritengo di essere gi\u00e0 venuto notevolmente incontro alle esigenze che mi sono state prospettate con una breve sospensione dei lavori; in secondo luogo perch\u00e9 penso che le necessit\u00e0 dei lavori della nostra Assemblea debbano prevalere; e se domani decideremo alcune misure per dare ai nostri lavori un ritmo pi\u00f9 intenso e pi\u00f9 efficace, annulleremmo questi vantaggi con eventuali proroghe. Comunque l\u2019ora della seduta del 2 maggio sar\u00e0 fissata al termine della seduta di domani, il cui inizio, come ho detto \u00e8 fissato per le 11.<\/p>

    La seduta termina alle 20.45.<\/p>

    Ordine del giorno per la seduta di domani.<\/p>

    Alle ore 11:<\/p>

    1. \u2013 Elezione contestata per la circoscrizione di Catania (Antonio Romano). (Documento III, n. 4).<\/li>
    2. \u2013 Seguito della discussione del progetto di Costituzione della Repubblica italiana.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Versione PDF ASSEMBLEA COSTITUENTE cv. SEDUTA DI MARTED\u00cc 29 APRILE 1947 PRESIDENZA DEL PRESIDENTE TERRACINI indi DEL VICEPRESIDENTE PECORARI INDICE Congedi: Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Progetto di Costituzione della Repubblica Italiana (Seguito della discussione): Presidente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bruni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Corbino\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Leone Giovanni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Selvaggi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dossetti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tumminelli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tupini, Presidente della prima Sottocommissione\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bernini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Giua\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Malagugini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Longhena\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Macrelli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Di Gloria\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Marchesi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Codignola\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dossetti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Binni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 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